9《热传导》教学设计-2023-2024学年青岛版小学科学五年级上册.docx

9《热传导》教学设计-2023-2024学年青岛版小学科学五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9《热传导》教学设计-2023-2024学年青岛版小学科学五年级上册

教材分析

亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个神奇的现象——热传导！这可是我们五年级上册青岛版科学课本里的一块宝贝哦！??在这节课里，我们将一起揭开热传导的神秘面纱，感受科学的魅力！??让我们一起走进《热传导》的世界吧！??

核心素养目标

培养学生对自然现象的好奇心和探究精神，提升科学思维能力和实践操作技能。通过观察、实验和讨论，让学生理解热传导的概念，学会运用科学方法分析问题，培养合作学习的能力，同时增强对科学知识的热爱和对科学的责任感。

重点难点及解决办法

重点：理解热传导的概念，掌握热传导的三种方式（传导、对流、辐射）。

难点：区分热传导的三种方式，理解热传导在生活中的应用。

解决办法：

1.通过实际操作实验，让学生直观感受热传导现象。

2.利用多媒体展示不同热传导方式的动画，帮助学生理解。

3.设计小组讨论环节，让学生在合作中探究热传导的原理。

4.结合生活实例，让学生在实践中应用所学知识，加深理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，引入热传导的概念，激发学生的兴趣。

2.实验法：设计简单易行的实验，让学生亲自操作，观察热传导现象。

3.讨论法：组织学生分组讨论，探讨热传导在生活中的应用，培养学生的合作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用动画、图片等，直观呈现热传导的过程，增强视觉效果。

2.教学软件：运用互动软件，让学生在虚拟环境中体验热传导，提高学习趣味性。

3.实物演示：准备不同材质的物体，让学生触摸感受，加深对热传导的理解。

教学过程设计

**导入环节：**

-**活动名称**：热传导现象观察

-**用时**：5分钟

-**教学场景**：教室，多媒体设备准备就绪

-**教学步骤**：

1.播放一段关于日常生活中的热传导现象的视频，如热水壶加热、太阳照射地面等。

2.提问：“同学们，你们在生活中遇到过哪些热传导的现象呢？”

3.学生分享观察到的现象，教师总结并引入课题。

**讲授新课：**

-**活动名称**：热传导的奥秘

-**用时**：20分钟

-**教学场景**：教室，实验器材准备就绪

-**教学步骤**：

1.讲解热传导的概念，解释其定义和重要性。

2.通过实验展示热传导的三种方式：传导、对流、辐射。

-实验一：金属棒两端加热，观察热量传递过程（传导）。

-实验二：水加热后，观察热水上升冷水下降的现象（对流）。

-实验三：太阳光照射地面，感受热量传递（辐射）。

3.学生分组讨论，每组选择一种热传导方式，设计一个实验方案。

4.各组汇报实验结果，教师点评并总结。

**巩固练习：**

-**活动名称**：热传导应用实例

-**用时**：10分钟

-**教学场景**：教室，学生分组讨论

-**教学步骤**：

1.提出问题：“热传导在我们的生活中有哪些应用？”

2.学生分组讨论，收集生活中热传导的实例。

3.各组分享实例，教师点评并总结。

**课堂提问：**

-**活动名称**：热传导知识问答

-**用时**：5分钟

-**教学场景**：教室，全班参与

-**教学步骤**：

1.教师提出与热传导相关的问题，如“热传导的效率如何提高？”

2.学生举手回答，教师点评并给予反馈。

**师生互动环节：**

-**活动名称**：热传导游戏

-**用时**：5分钟

-**教学场景**：教室，全班参与

-**教学步骤**：

1.设计一个热传导游戏，如“热气球升空”，让学生通过团队合作完成任务。

2.在游戏中，学生需要运用所学知识解决实际问题，如如何快速传递热量。

**总结与拓展：**

-**活动名称**：热传导知识总结

-**用时**：5分钟

-**教学场景**：教室，全班参与

-**教学步骤**：

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结热传导的原理和应用。

2.提出拓展问题：“如果我们要设计一个高效的散热系统，应该考虑哪些因素？”

3.学生思考并回答，教师总结并鼓励学生在课后进一步探究。

**用时总计**：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确地描述热传导的概念，理解热传导的三种方式：传导、对流、辐射。

-学生能够区分热传导与其他类似现象，如热辐射、热扩散等。

-学生能够运用所学知识解释日常生活中的热传导现象。

2.**实验操作能力**：

-学生通过