2024-2025学年北师大版数学七年级下册 3.3 课时2 判断游戏的公平性 教案2.docx

3.3课时2判断游戏的公平性教案

课题

课时2判断游戏的公平性

授课人

教

学

目

标

1.在具体情境中进一步了解概率的意义,通过实例分析判断游戏的公平性,能设计公平的游戏规则.

2.通过动手操作、合作探究等方式,培养学生观察、分析、比较和归纳的能力,学会用概率知识解决实际问题.

3.激发学生对数学学习的兴趣,培养严谨的科学态度和公正的社会价值观,认识到在生活和游戏中公平性的重要性.

教学

重点

进一步掌握计算简单事件概率的方法,并能据此判断游戏的公平性.

教学

难点

灵活应用概率知识分析游戏公平性,并设计公平的游戏规则.

授课

类型

新授课

课时

教具

多媒体

教学活动

教学

步骤

师生活动

设计意图

活动

一:

创设

情境

导入

新课

【课堂引入】

有这样一个游戏:一只不透明的袋子里装有5个完全一样的球,每个球上分别标有1,2,3,4,5,小明和小强摸球,如果规定摸到球的号码大于3,小明赢,否则小强赢,你认为这个游戏公平吗?为什么?

通过设问,启发学生思考,激起学习兴趣,体会数学知识与生活中的密切联系.

活动

二:

探究

与

应用

【探究1】判断游戏的公平性

【情境问题】

(1)一个袋中装有2个红球和3个白球,每个球除颜色外都相同,任意摸出一个球,摸到红球的概率是多少?

摸出的球不是红球就是白球,所以摸到红球和摸到白球的可能性相同,也就是,P(摸到红球)=12

红球有2个,而白球有3个,将每一个球都编上号码,1号球(红色)、2号球(红色)、3号球(白色)、4号球(白色)、5号球(白色),摸出每一个球的可能性相同,共有5种等可能的结果.摸到红球可能出现的结果为摸出1号球或2号球,共有2种等可能的结果.所以,P(摸到红球)=25

你认为小明和小颖谁说的有道理?

处理方式:小组讨论,派出代表作答.

教师说明:小颖说的有道理,在小明的解中,摸到红球和摸到白球不是等可能事件.

(2)小明和小颖一起做游戏.在一个装有2个红球和3个白球(每个球除颜色外都相同)的袋中任意摸出一个球,摸到红球小明获胜,摸到白球小颖获胜,这个游戏对双方公平吗?在一个双人游戏中,你是怎样理解游戏对双方公平的?与同伴进行交流.

处理方式:学生小组内充分的讨论、交流,然后说明理由,使学生明确判断游戏公平性就要计算每个事件的概率,当概率相等,游戏就公平,否则就不公平.

教师说明:小明获胜的概率为25,小颖获胜的概率为35

【概括新知】

判断游戏公平性就要计算每个事件的概率,当概率相等,游戏就公平,否则就不公平.

1.通过摸球活动,让学生掌握判断游戏公平性的方法,培养学生分析问题的能力.

活动

二:

探究

与

应用

【探究2】设计摸球游戏

【尝试·思考】

利用一个口袋和4个除颜色外完全相同的球设计摸球游戏.

(1)使得摸到红球的概率是12,摸到白球的概率也是1

(2)使得摸到红球的概率是12,摸到白球和黄球的概率都是1

处理方式:学生在小组内充分的讨论、交流,说出自己的想法,根据概率确定各颜色球的数量,并指名进行发言,说明理由.

【思考·交流】

你能选取8个除颜色外完全相同的球分别设计满足上述条件的游戏吗?你能选取7个除颜色外完全相同的球分别设计满足上述条件的游戏吗?你是怎样设计的?与同伴进行交流.

处理方式:引导学生讨论交流,并说出自己的看法,然后全班进行交流.

【应用】

例小明和小军玩摸球游戏,在一个不透明的袋中装有2个白球、3个黑球和5个红球,它们除颜色外其他都相同.

(1)将袋中的球摇匀后,求从袋中随机摸出一个球是黑球的概率;

(2)小明对小军说:“我从袋中随机摸出一个球,你来猜该球的颜色,如果你猜出的球的颜色和我摸出的球的颜色相同,那么你获胜,否则我获胜”,为了尽可能获胜,小军应该猜哪个颜色?

处理方式:引导学生认真读题,在学生分析完题目后,可以让学生尝试板演解题过程,并由学生互相补充,完善解题过程.

2.通过设计摸球游戏,进一步加深对概率的理解与掌握,锻炼学生的思维,培养小组的合作意识和能力.

【拓展提升】

小冰和小雪参加航天知识竞赛时,均获得了一等奖,学校想请一位同学作为代表分享获奖心得.小冰和小雪都想分享,于是两人决定一起做游戏,谁获胜谁分享.游戏规则如下:

口袋装有编号为1,2,3,4,5的五个球,口袋中的球除编号外都相同.从口袋中随机摸出一个球,若摸出一个球编号为奇数,则小冰获胜;若摸出一个球编号为偶数,则小雪获胜.

(1)这个游戏规则对双方是否公平?请说明理由;

(2)请你在原方案的基础上设计一个公平合理的方案.

综合与拓展,提高应考能力.

活动

三:

课堂

总结

反思

活动

三:

课堂

总结

反思

【达标测评】

1.甲、乙两人玩一个游戏,判定这个游戏公平不公平的标准是 ()

A.该游戏的一次