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3.2.1血液循环系统的组成教学设计-2024-2025学年冀少版（2024）生物七年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材章节：冀少版（2024）生物七年级下册第三章《生命活动的基本条件》第二部分《血液循环系统》

内容：血液循环系统的组成，包括心脏、血管和血液三部分。心脏是血液循环的动力器官，血管是血液流动的管道，血液是携带氧气和营养物质的介质。本节课将重点讲解心脏的结构和功能，血管的分类和功能，以及血液的成分和功能。

二、核心素养目标

1.培养学生观察能力，通过观察心脏、血管和血液的结构，理解血液循环系统的组成。

2.培养学生探究能力，通过实验探究心脏的跳动和血液流动规律。

3.培养学生科学思维能力，分析血液循环系统在生命活动中的作用。

4.培养学生科学态度，树立健康生活的意识，认识到血液循环系统的重要性。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册生物课程前，已对生物的基本概念有一定的了解，如生物的基本结构和功能。然而，关于血液循环系统的知识相对较少，他们可能对心脏、血管和血液的基本结构有初步的认识，但对于血液循环的具体过程和功能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对生物学充满好奇心，对人体的奥秘特别感兴趣。他们在学习生物学时，往往表现出较强的观察力和动手操作能力。学习风格上，部分学生偏好通过图像和模型来理解抽象概念，而另一些学生则更喜欢通过实验和实践活动来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解血液循环系统的组成时可能遇到以下困难：一是对心脏和血管的复杂结构难以形象化理解；二是对血液循环的动态过程感到抽象难以把握；三是实验操作中对血液流动的观察和记录可能存在误差。此外，学生可能对血液成分和功能的关联性理解不够深入，需要在教学过程中给予适当引导和支持。

四、教学资源

-生物教学模型：心脏模型、血管模型、血液循环模型

-实验器材：血压计、显微镜、血液采集装置

-多媒体设备：计算机、投影仪、电子白板

-课程平台：生物学科教学资源库

-信息化资源：人体血液循环动画、相关科普视频

-教学手段：互动式教学软件、小组讨论卡片

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于人体健康和疾病预防的科普视频，引导学生关注人体健康的重要性。

2.提出问题：视频中提到了血液循环系统，同学们知道什么是血液循环系统吗？它对人体有什么作用？

3.学生回答：学生分享自己对血液循环系统的初步认识。

4.引导学生思考：血液循环系统由哪些部分组成？它们是如何协同工作的？

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解心脏的结构和功能：展示心脏模型，讲解心脏的四个腔室和瓣膜的作用，以及心脏的跳动原理。

2.讲解血管的分类和功能：展示血管模型，区分动脉、静脉和毛细血管，讲解它们的功能和特点。

3.讲解血液的成分和功能：展示血液样本，讲解血液的组成和功能，如红细胞、白细胞、血小板等。

4.结合图片和动画，展示血液循环的过程，使学生理解血液循环的路线。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论血液循环系统的组成和功能，每组派代表分享讨论成果。

2.实验操作：学生分组进行血压测量实验，观察和记录血压变化，加深对血液循环系统的理解。

3.练习题：发放练习题，学生独立完成，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：心脏是如何保证血液循环的？

2.提问：动脉和静脉有什么区别？

3.提问：血液中的红细胞有什么作用？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：血液循环系统对人体有什么重要性？

2.学生回答：学生分享自己对血液循环系统重要性的认识。

3.教师总结：血液循环系统是人体重要的生命活动之一，对维持人体健康至关重要。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：如何保持良好的血液循环？

2.学生回答：学生分享保持良好血液循环的方法，如合理饮食、适量运动等。

3.教师总结：养成良好的生活习惯，有助于保持良好的血液循环，预防疾病。

七、总结与作业（5分钟）

1.教师总结：本节课我们学习了血液循环系统的组成和功能，了解了血液循环对人体的重要性。

2.布置作业：要求学生回家后，结合所学知识，绘制一幅血液循环图，并简要说明血液循环系统的组成和功能。

总用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-心脏解剖图集：提供详细的心脏解剖图，帮助学生更直观地理解心脏的结构。

-血管系统图解：包括动脉、静脉和毛细血管的图解，帮助学生理解血管系统的布局和功能。

-血液成分分析：介绍血液中的不同细胞类型及其功能，如红细胞、白细胞、血小板的特性