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6.2《为了忘却的记念》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.2《为了忘却的记念》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

设计意图

本教学设计旨在通过《为了忘却的记念》一文，引导学生深入理解鲁迅先生的文学成就及其对民族文化的贡献，培养学生的文学鉴赏能力和爱国情怀。通过分析文章内容，引导学生思考历史与现实，提高学生的思辨能力。

核心素养目标分析

1.语言建构与运用：通过阅读《为了忘却的记念》，提升学生的语言表达能力和文学鉴赏水平，培养准确、生动、富有感染力的语言表达能力。

2.思辨能力：引导学生思考鲁迅先生作品中的社会意义，培养独立思考、批判性思维和辩证分析的能力。

3.文化理解与传承：使学生理解鲁迅先生的文化立场和民族情感，增强对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。

4.审美鉴赏：培养学生对文学作品的艺术鉴赏能力，感受鲁迅先生作品中独特的审美风格和艺术魅力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解鲁迅先生在《为了忘却的记念》中表达的思想情感，把握文章的主题和核心观点。

②分析文章的结构和写作手法，如对比、象征等，理解其在表达主题中的作用。

③鉴赏鲁迅先生的文学语言，体会其独特的艺术风格和表达效果。

2.教学难点，

①深入理解鲁迅先生作品中的历史背景和文化内涵，将作品置于特定的历史时期和文化语境中进行解读。

②把握鲁迅先生作品中复杂的情感表达，引导学生体会作者对历史、社会、人性的深刻反思。

③培养学生运用文学批评的方法，对鲁迅先生的作品进行深入分析和评价。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，引导学生逐步深入理解文章内容，同时鼓励学生提出自己的见解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演鲁迅先生、烈士等角色，体验不同人物的情感和思想，增进对文章主题的理解。

3.运用多媒体技术展示相关历史图片和文献资料，帮助学生更好地把握历史背景和文化语境。

4.安排小组合作学习，让学生通过共同研究、讨论，提高分析和解决问题的能力。

教学流程

1.导入新课

详细内容：

教师首先播放鲁迅先生的照片和简短的生平介绍，引发学生对鲁迅及其作品的兴趣。随后，教师提出问题：“同学们，你们对鲁迅先生有哪些了解？你们知道他为何被称为‘民族魂’吗？”通过提问，激发学生的思考和好奇心，为新课的导入做好铺垫。

2.新课讲授

详细内容：

（1）分析文章背景，介绍鲁迅先生的文学成就和时代背景，使学生了解《为了忘却的记念》的创作背景。

用时：5分钟

（2）解读文章结构，分析文章的层次和写作手法，如对比、象征等，引导学生理解其在表达主题中的作用。

用时：10分钟

（3）深入挖掘文章内涵，引导学生关注鲁迅先生对历史、社会、人性的深刻反思，探讨其作品中的爱国主义情怀。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）角色扮演，让学生扮演鲁迅先生、烈士等角色，通过模拟对话、情景再现等形式，体验不同人物的情感和思想。

用时：10分钟

（2）小组讨论，让学生围绕以下问题进行讨论：

a.鲁迅先生在文章中表达了哪些情感？

b.文章中的象征手法有哪些？

c.文章的主题是什么？

用时：10分钟

（3）创作短文，让学生根据自己对《为了忘却的记念》的理解，创作一篇短文，表达自己的感悟。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

内容举例回答：

a.鲁迅先生在文章中表达了强烈的爱国主义情感，对烈士的英勇事迹表示敬佩和怀念。

b.文章中的象征手法有烈士的坟墓、火把等，这些象征物体现了鲁迅先生对烈士的敬意和对革命事业的信仰。

c.文章的主题是纪念烈士、缅怀革命先烈，强调爱国主义和民族精神。

5.总结回顾

内容：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结鲁迅先生在《为了忘却的记念》中表达的思想情感和文学成就。强调本节课的重难点，如鲁迅先生的作品在历史背景下的价值、文章中的象征手法等。同时，鼓励学生在今后的学习和生活中，传承鲁迅先生的爱国精神，弘扬民族精神。

用时：5分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文学素养的提升：通过学习《为了忘却的记念》，学生能够更好地理解鲁迅先生的文学成就，掌握鲁迅作品的写作风格和表达技巧。学生能够在阅读其他文学作品时，运用所学知识和方法，提高自己的文学鉴赏能力。

2.历史文化的认知：学生通过学习这篇文章，了解到鲁迅先生所处的历史时期及其作品的历史背景，增强了对中国现代历史文化的认知。学生能够将鲁迅作品与中国近现代历史相结合，理解文学作品与历史事件之间的紧密联系。

3.思辨能力的培养：在学习过程中，学生需要对鲁迅先生的作品