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养成良好的习惯（教学设计）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动全国通用

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

养成良好的习惯（教学设计）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动全国通用

教学内容

本节课教学内容选自《综合实践活动》一年级上册，主要围绕“养成良好的习惯”这一主题展开。课程内容包括：认识好习惯和坏习惯的区别，学习如何培养良好的学习、生活习惯，以及如何在日常生活中践行良好习惯。通过案例分析、小组讨论、实践活动等形式，引导学生养成良好的习惯，为未来的学习和生活打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.自我管理能力，通过认识好习惯和坏习惯，引导学生学会自我管理和自我约束；2.社会实践能力，通过实践活动，让学生将良好习惯应用于日常生活，提升社会实践能力；3.交流合作能力，通过小组讨论和合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神；4.创新思维能力，鼓励学生在实践中发现问题、解决问题，培养创新思维。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：理解好习惯与坏习惯的区别。例如，通过对比学习，让学生认识到按时完成作业、爱护公物是好习惯，而拖延、破坏公物是坏习惯。

-重点二：掌握培养良好习惯的方法。例如，通过案例分析，让学生了解如何通过设定目标、制定计划、持之以恒来养成良好习惯。

-重点三：将良好习惯应用于日常生活。例如，通过角色扮演活动，让学生学会在日常生活中实践良好习惯，如整理书包、按时作息。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：内化良好习惯的意识。例如，帮助学生认识到良好习惯对个人成长的重要性，并激发他们主动养成良好习惯的内在动力。

-难点二：持之以恒地践行良好习惯。例如，引导学生面对困难和诱惑时，能够坚持自己的良好习惯，不轻易放弃。

-难点三：在小组合作中发挥个人优势。例如，帮助学生学会在团队中沟通、协作，发挥自己的长处，共同完成任务。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、实物教具（如时间沙漏、小闹钟）。

-课程平台：学校内部网络教学平台、班级微信群。

-信息化资源：学生自评表、家长反馈表、在线学习资源（如习惯养成相关的教育视频）。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动游戏。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于习惯养成的小故事，引导学生思考习惯对个人成长的影响，激发学生对养成良好习惯的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的内容，帮助学生复习与习惯相关的基础知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解良好习惯与坏习惯的区别，强调良好习惯对学习和生活的重要性。

-举例说明：通过展示学生的日常行为，分析哪些是好习惯，哪些是坏习惯，帮助学生理解概念。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考如何养成良好习惯，并分组讨论，分享各自的看法。

3.活动实践（约15分钟）

-小组合作：学生分组讨论，根据所学知识，设计一套自己的良好习惯养成计划。

-角色扮演：每组选派代表进行角色扮演，模拟在日常生活中如何践行良好习惯。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据自己设计的习惯养成计划，尝试在课下实践，并填写实践记录表。

-教师指导：教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题，鼓励学生坚持下去。

5.案例分析（约10分钟）

-教师提供一些习惯养成的成功案例，引导学生分析这些案例中的关键因素，学习如何养成良好的习惯。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结养成良好的习惯的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。

7.布置作业（约5分钟）

-教师布置作业，要求学生在家继续实践良好习惯，并记录下自己的感受和进步。

8.教学延伸（约5分钟）

-教师鼓励学生在家庭、学校和社会生活中继续践行良好习惯，并与其他同学、老师、家长分享自己的经验。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-习惯养成绘本：推荐一些适合一年级学生的习惯养成绘本，如《好习惯，坏习惯》等，通过生动的故事帮助学生理解习惯养成的意义。

-儿童习惯养成课程：介绍一些线上或线下的儿童习惯养成课程，如时间管理、情绪管理等，帮助学生全面提升个人素养。

-名人习惯养成故事：收集一些名人养成良好的习惯的故事，如爱因斯坦的专注、达芬奇的勤奋等，激励学生树立榜样。

-儿童习惯养成游戏：介绍一些与习惯养成相关的教育游戏，如《好习惯养成大挑