第一单元《十几减9》（教案）-2024-2025学年数学苏教版（2024）一年级下册.docxVIP

第一单元《十几减9》（教案）-2024-2025学年数学苏教版（2024）一年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元《十几减9》（教案）-2024-2025学年数学苏教版（2024）一年级下册

教学内容分析

哎呀，亲爱的同学们，今天我们要一起走进数学的世界，探索一个充满趣味的小问题——十几减9。这个内容啊，可是我们苏教版一年级下册数学课本的第一单元里的重点哦！我们要从10减1开始，一步步走到十几减9，这个过程可真是既刺激又挑战呢！????

这个单元里，我们会学到10以内的加减法，还会用不同的方法来计算十几减9。同学们，你们已经学过10以内的加减法了，现在我们要把这些小技巧用到十几减9上来，看看谁用得最快最准！????

让我们一起期待这个数学之旅吧！我相信，通过我们的努力，一定能在这个小小的减法世界里找到属于我们的乐趣和成就感！????

核心素养目标

在《十几减9》这节课中，我们旨在培养同学们的数学思维能力和问题解决能力。通过实际操作和思维活动，学生将学会灵活运用已有知识，探索新问题的解决方法。此外，我们还将注重培养学生的数学情感和态度，鼓励他们在面对挑战时保持好奇心和坚持不懈的精神，从而提升他们的数学核心素养。

学情分析

进入一年级下册，同学们在数学学习上已经有了初步的积累，但每个学生的知识储备、能力水平和素质发展都存在个体差异。首先，从知识层面来看，大部分学生对10以内的加减法已经有了基本的理解和应用能力，但对于十几减9这样的进位减法，可能会有一些困惑和挑战。他们需要通过具体操作和形象化的教学来加深理解。

在能力方面，学生的动手操作能力和观察力是学习十几减9的关键。一些学生可能更擅长通过实物操作来理解数学概念，而另一些学生可能更依赖于抽象思维。此外，学生的计算速度和准确性也需要在教学中得到提升。

素质方面，一年级学生的自律性和注意力集中时间有限，因此在课堂上可能会出现注意力不集中、参与度不高等现象。这要求教师在教学过程中既要吸引学生的兴趣，又要注重培养他们的耐心和细心。

行为习惯上，学生在课堂上通常比较活泼，但个别学生可能存在纪律性不强、合作意识不足的问题。在小组活动中，教师需要引导他们学会倾听、尊重他人意见，并共同完成任务。

总体来说，这些学情特点对课程学习有着直接的影响。教师需要根据学生的个体差异，调整教学策略，确保每个学生都能在适合自己的学习环境中进步。同时，教师还需注重培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯，为他们在数学学习道路上打下坚实的基础。

教学资源

1.软硬件资源：实物教具（如计数器、小棒、十进制卡片）、电子白板、计算机。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和互动交流。

3.信息化资源：多媒体课件、在线数学游戏、动画演示视频。

4.教学手段：小组合作学习、角色扮演、游戏化教学。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：同学们，今天我们要学习的是《十几减9》，请大家提前通过班级微信群查看预习资料，了解减法的概念和操作方法。

-设计预习问题：比如，你们能想出几种方法来计算十几减9呢？有没有什么特别的方法能让计算变得更简单？

-监控预习进度：我会通过微信群了解大家的预习情况，确保大家都能准备好。

学生活动：

-自主阅读预习资料：同学们，我已经把预习资料发给你们了，请你们认真阅读，尝试自己解决一些简单的问题。

-思考预习问题：比如，你们可以尝试用不同的方法计算10+1，看看哪种方法最适合你们。

-提交预习成果：请把你们的思考过程和遇到的问题发到群里，我们下节课一起讨论。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：同学们，你们还记得我们之前学的10以内的加法吗？今天我们要学习的是一种新的加法——十几减9。

-讲解知识点：我会用小棒和计数器来演示十几减9的过程，帮助大家理解。

-组织课堂活动：我会设计一些小游戏，比如“减法接力”，让大家在游戏中练习减法。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，理解老师讲解的减法原理。

-参与课堂活动：积极参与游戏，练习减法计算。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解减法概念。

-实践活动法：通过游戏，让学生在实践中掌握减法技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：请同学们回家后完成一些减法练习题，巩固今天学到的知识。

-提供拓展资源：我会推荐一些相关的数学书籍和网站，供大家课后学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，检查自己的减法计算是否准确。

-拓展