4.2 11 - 20 各数的认识（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

4.211-20各数的认识（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课设计以《4.211-20各数的认识》为主题，结合一年级上册人教版数学教材，旨在让学生通过直观操作和游戏活动，认识11-20这些数，并能正确读写这些数。课程设计注重培养学生的数感和空间观念，同时通过小组合作学习，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。

核心素养目标

培养学生对数的直观感知和空间想象能力，发展学生的数感和逻辑思维能力。通过实践活动，提升学生运用数学语言表达和解决问题的能力，增强学生的合作意识和创新精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了10以内的数的认识，对数的顺序、数的概念有了初步的理解。此外，学生还具备了一定的空间观念，能够进行简单的几何图形识别。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和动手操作活动表现出较高的兴趣。学生的数学学习能力正处于形成阶段，需要通过直观形象的教学方法来引导。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和视觉学习，而另一部分学生可能更习惯于听觉和语言学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在认识11-20这些数时，可能会遇到数位概念不清、数序混乱、读写困难等问题。此外，由于这些数的数量增加，学生可能难以在短时间内掌握数的顺序和大小关系。此外，学生在进行数学游戏和小组合作时，可能会遇到沟通不畅、分工不均等挑战。

教学资源

-硬件资源：电子白板、实物教具（计数器、小卡片）、多媒体投影仪

-软件资源：人教版一年级上册数学电子教材、数字计时器软件

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：数学教学软件、在线数学习题库

-教学手段：课堂提问、小组讨论、游戏教学、操作演示

教学流程

1.导入新课

-详细内容：教师通过展示一系列生活中常见的物品，如苹果、铅笔、书本等，引导学生回顾10以内的数。然后，教师提出问题：“同学们，我们认识了1到10的数字，那么今天我们要来认识一些新的数字朋友，你们猜猜会是哪些数字呢？”通过激发学生的好奇心，自然导入新课。

2.新课讲授

-详细内容：

1.教师展示11-20的数字卡片，引导学生观察这些数字的特点，如数位的增加、数序的连续性等。教师引导学生说出这些数字的名称，并强调11-20的数序。

2.教师通过实物教具（如计数器、小卡片）进行数的操作演示，让学生直观感受数的增加和变化。同时，教师引导学生说出数的顺序，并强调数与数之间的联系。

3.教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试用自己喜欢的方式表达11-20这些数字，如绘画、制作数字卡片等。

3.实践活动

-详细内容：

1.教师组织学生进行“数字接力”游戏，每个小组派一名代表，依次说出11-20的数字，看哪个小组完成得又快又准确。

2.学生分组进行“数卡拼图”活动，每组发放一套11-20的数字卡片，要求学生在规定时间内将卡片按照正确的顺序排列。

3.教师引导学生进行“数字捉迷藏”游戏，将11-20的数字卡片藏在学校教室内，学生需根据教师给出的提示找到对应的数字卡片。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.学生在讨论中可能会提出：“为什么11比10大？”教师可以引导学生观察11和10的数位，解释11是由一个十和一个个组成的，而10只有一个十，所以11比10大。

2.学生可能会问：“20后面是什么数字？”教师可以引导学生观察20的数位，解释20后面是21，因为20是一个十和一个个组成的，下一个数就是在十位上加1。

3.学生可能会讨论：“我们怎么记住这些数字？”教师可以引导学生用儿歌、顺口溜等方式记忆，如“一十一十一十一十一，二十二十一二十二二十三”。

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调11-20这些数字的特点和数序。教师提问：“今天我们学习了哪些数字？它们有什么特点？你们能用自己的话描述一下吗？”通过学生的回答，教师总结本节课的重难点，如数位的认识、数序的连续性等。最后，教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际生活中。

用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练地读写11-20这些数字，正确理解数位的含义，并能区分出数与数之间的顺序关系。学生在日常生活中，能够识别和运用这些数字进行简单的计数和计算，如数物体个数、计算购物金额等。

2.技能提升：

学生在实践活动和小组讨论中，提升了动手操作能力和团队协作能力。通过制作数字卡片、进行数字接力游戏等活动，学生学会了如何运用所学知识解决