《11~20的认识》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

《11~20的认识》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

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教学内容

《11~20的认识》

本节课内容选自人教版一年级上册数学教材，主要涉及11~20的数数、写数、比较大小以及简单的加减法运算。通过本节课的学习，学生能够掌握11~20的数的读写方法，理解数的大小关系，并能够进行简单的加减法计算。

核心素养目标

培养学生对数学的兴趣和好奇心，发展学生的数学思维和逻辑推理能力。通过数数、写数和比较大小等活动，提升学生的数感和空间观念。同时，通过简单的加减法运算，锻炼学生的计算能力和应用意识，为后续数学学习打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解11~20的数的概念，能够正确读写。

2.掌握11~20数的大小比较方法。

难点：

1.将抽象的数字与具体的事物联系起来，理解数的大小顺序。

2.进行11~20之间的加减法运算，尤其是进位和退位的计算。

解决办法与突破策略：

1.通过实物教具（如小棒、计数器等）帮助学生建立数与物体之间的联系，直观感知数的大小。

2.利用数轴或点数卡片，引导学生观察并理解数的顺序和大小关系。

3.对于加减法，通过逐步讲解进位和退位的原理，结合实际操作进行练习，帮助学生逐步掌握计算技巧。

4.设计多样化的练习题，包括口头练习、小组合作和游戏活动，提高学生参与的积极性和计算能力。

教学资源准备

1.教材：人教版一年级上册数学课本，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备11~20数字的图片、图表，以及简单的数轴模型。

3.实验器材：小棒、计数器、磁吸板等，用于辅助数数和加减法操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，确保教学环境整洁有序。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于日常生活用品的动画视频，引导学生观察并说出视频中的物品名称。

2.提出问题：视频中出现了哪些数字？你能数出它们的数量吗？

3.学生回答后，教师总结：今天我们来学习新的数字——11~20。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示11~20数字的图片，引导学生观察并说出每个数字。

2.学生跟读数字，教师纠正发音。

3.教师讲解11~20的读写方法，强调数字的组成和顺序。

4.通过实物教具（如小棒、计数器等），让学生体验数数过程，加深对数字的认识。

5.学生分组练习，互相检查11~20的读写。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示图片，要求学生说出图片中的物品名称及数量。

2.学生口头练习11~20的加减法，教师巡视指导。

3.学生以小组为单位，进行简单的加减法运算，如11+3、20-5等。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：11~20之间哪些数是偶数？哪些数是奇数？

2.学生回答后，教师讲解偶数和奇数的概念，并举例说明。

3.教师提问：如何比较两个数的大小？

4.学生回答后，教师讲解比较大小的方法，并举例说明。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师出示11~20的数字卡片，让学生随机抽取并说出数字。

2.教师提问：如果你有20个苹果，给小明3个，还剩多少个？

3.学生回答后，教师讲解进位和退位的计算方法，并举例说明。

4.学生分组进行加减法运算比赛，教师巡回指导。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师出示一幅画面，要求学生找出画面中的11~20数字，并说出它们的位置和大小。

2.学生回答后，教师讲解空间观念在数学学习中的重要性。

3.教师提问：如果你有11本书，平均分给3个同学，每人能得到几本书？

4.学生回答后，教师讲解平均分配的概念，并举例说明。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调11~20的读写、比较大小和加减法运算。

2.学生分享学习心得，教师总结本节课的重点和难点。

3.教师布置课后作业，要求学生完成相关的练习题。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字故事书：推荐一些适合一年级学生的数字故事书，如《数字的故事》、《数字的奇妙之旅》等，通过有趣的故事情节，让学生在阅读中自然地接触和认识11~20的数字。

-数字游戏：利用数字拼图、数字接龙等游戏，让学生在游戏中巩固对11~20数字的认识和运用。

-数字艺术作品：收集一些以数字为主题的绘画、雕塑等艺术作品，通过欣赏艺术作品，激发学生对数字的审美兴趣，同时培养他们的空间想象力和创造力。

-数字故事：制作或搜集一些与11~20数字相关的趣味故事，如《11只小猪》、《20个苹果》等，通过讲述故事，让学生在情境中理解数字的实际意义。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置一些与11~20数字相关的家庭作业，如让学生在家