咏鹅（教案）-2023-2024学年人教版音乐一年级下册.docxVIP

咏鹅（教案）-2023-2024学年人教版音乐一年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：咏鹅

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.音乐审美：通过聆听、演唱《咏鹅》，培养学生对自然和音乐美的感知能力，提升对传统诗词的理解和欣赏。

2.表现创造：引导学生通过模仿和即兴创编，发展音乐表现力和创造力。

3.文化理解：通过学习这首古诗，加深对中华传统文化的认识，培养民族自豪感和文化认同感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确演唱《咏鹅》的旋律，注意音准和节奏。

②理解并表达诗歌内容，通过音乐表达鹅的形象和诗人对自然的赞美之情。

③学会使用肢体语言或简单的表演动作来辅助歌曲的演唱，提高学生的表现力。

2.教学难点，

①在保持音准的基础上，引导学生用适当的力度和速度演唱，培养良好的歌唱习惯。

②引导学生理解诗歌中“鹅、曲项、向天歌”等词语的意境，通过音乐和语言相结合的方式传达诗歌的情感。

③帮助学生克服对陌生歌词的恐惧，鼓励他们自信地参与课堂活动，提高参与度和合作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教版一年级下册音乐课本，其中包含《咏鹅》的相关内容。

2.辅助材料：准备与《咏鹅》相关的图片，如鹅的形象图，以及与诗歌意境相符的背景音乐和动画视频，以增强学生的视觉和听觉体验。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示歌曲旋律和歌词。

4.教学活动材料：准备彩色卡纸、剪刀、胶水等，供学生制作简单的音乐表演道具。

教学过程设计

（总用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段描绘自然风光的视频，引导学生观察并描述画面中的景物。

2.提出问题：引导学生思考自然界的美好，并提出问题：“你们有没有观察到生活中哪些美好的事物？”

3.学生回答：邀请几名学生分享他们的观察和感受。

二、讲授新课（20分钟）

1.引入主题：介绍《咏鹅》这首古诗的背景和作者，激发学生对传统文化的兴趣。

2.歌曲介绍：播放《咏鹅》歌曲，引导学生聆听并感受歌曲的旋律和节奏。

3.歌词学习：逐句讲解歌词，帮助学生理解诗歌内容。

4.歌曲演唱：教授歌曲旋律，引导学生跟随伴奏演唱。

三、巩固练习（10分钟）

1.跟唱练习：教师播放歌曲，学生跟唱，纠正音准和节奏。

2.歌词接龙：将学生分成小组，进行歌词接龙游戏，巩固对歌词的记忆。

3.创编动作：引导学生根据歌词内容，创编简单的肢体动作，以增强歌曲的表现力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提出与歌曲和诗歌相关的问题，如“你们觉得这首诗描绘了怎样的景象？”、“这首诗表达了作者怎样的情感？”

2.学生回答：邀请几名学生分享他们的看法。

五、师生互动环节（5分钟）

1.情景模拟：教师模拟诗人观察鹅的场景，学生跟随模仿，体验诗歌中的意境。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何通过音乐和表演来传达诗歌的情感。

六、拓展延伸（5分钟）

1.诗词欣赏：引导学生欣赏其他描绘自然景物的古诗，如《春晓》、《望庐山瀑布》等。

2.诗歌创作：鼓励学生尝试创作一首描绘自然景物的古诗，培养创作能力。

七、总结与反馈（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.反馈：收集学生对本节课的反馈意见，及时调整教学策略。

八、布置作业（3分钟）

1.复习本节课学习的歌曲和诗歌。

2.尝试创作一首描绘自然景物的古诗。

（注：以上教学过程设计仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。）

知识点梳理

1.音乐基础知识：

-歌曲《咏鹅》的旋律特点：简单、朗朗上口，适合儿童演唱。

-歌曲的节奏：以四分音符和八分音符为主，节奏明快。

-歌曲的音域：适合一年级学生的音域，不超过三个八度。

2.诗歌理解：

-诗歌内容：《咏鹅》描绘了鹅的形象，表达了诗人对大自然的赞美之情。

-诗歌意象：鹅的形态、动作，以及诗人观察到的自然景象。

3.歌词学习：

-歌词结构：每句四个字，共四句，押韵。

-词语理解：鹅、曲项、白毛浮绿水、红掌拨清波等词语的含义。

4.歌曲演唱技巧：

-音准：注意歌词中的每个字的音高，确保准确演唱。

-节奏：跟随歌曲的节奏，保持稳定的演唱速度。

-情感表达：通过演唱传达诗歌中的情感，如对自然的喜爱和赞美。

5.音乐表现力：

-通过肢体语言和表情，增强歌曲的表现力。

-创编简单的动作，与歌词内容相呼应。

6.文化教育：

-了解《咏鹅》的作者骆宾王，以及诗歌的历史背景。

-通过诗歌学习，培养学生对中华传统文化的认识和欣赏。

7.教学方法：

-采用情境教学法，通过视