内蒙古兴安盟乌兰浩特市七年级历史上册 第二单元 夏商周时期 早期国家的产生与社会变革 第7课 战国时期的社会变化教学实录 新人教版.docxVIP

内蒙古兴安盟乌兰浩特市七年级历史上册第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革第7课战国时期的社会变化教学实录新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

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教学内容

内蒙古兴安盟乌兰浩特市七年级历史上册第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革第7课战国时期的社会变化

1.战国时期的社会变革背景

2.铁犁牛耕的使用和推广

3.农业生产的发展

4.手工业和商业的繁荣

5.法家思想的兴起和变法运动

6.战国七雄的并立与争霸

核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，理解社会变革对历史进程的影响。

2.增强学生的历史时空观念，认识战国时期的社会变化在历史长河中的位置。

3.提升学生的人文素养，培养学生对历史事件和人物的评价能力，理解历史发展的多样性。

4.培养学生通过史料实证和历史解释，构建对战国时期社会变化的整体认识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-战国时期社会变革的原因：重点讲解铁犁牛耕的推广对农业生产的影响，以及手工业和商业的繁荣对社会经济结构的改变。

-法家思想与变法运动：强调法家思想的核心内容，如法治、权术等，以及变法运动在战国七雄争霸中的作用。

-战国七雄的并立与争霸：明确战国时期各国争斗的历史背景和主要战争，如桂陵之战、马陵之战等。

2.教学难点：

-社会变革的复杂性：帮助学生理解战国时期社会变革是一个复杂的历史过程，涉及经济、政治、文化等多个方面。

-法家思想的理解：法家思想中的权术、法治等概念较为抽象，需通过具体案例和史料帮助学生理解其内涵。

-战国七雄争霸的动态变化：理解战国时期各国争霸的动态变化，包括战争、联盟、外交等复杂关系。例如，赵国与韩国的联盟对抗秦国，以及秦国统一六国的过程。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册新人教版《历史》七年级上册教材。

2.辅助材料：准备战国时期社会变革相关的图片、地图、历史事件简表等，以及法家思想代表人物和变法运动的视频资料。

3.教学软件：利用多媒体教学平台展示战国时期的社会结构图、战争形势图等。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生分组讨论战国时期的社会变革及其影响。

教学流程

1.导入新课

-利用多媒体展示战国时期的历史地图，引导学生观察战国七雄的分布情况。

-提问：“同学们，你们知道战国时期是什么时期吗？战国时期有哪些特点？”

-引导学生回顾夏商周时期的历史，提出：“今天我们将一起探索战国时期的社会变化。”

2.新课讲授

-（1）战国时期的社会变革背景

-介绍铁犁牛耕的推广对农业生产的影响，展示相关图片和图表。

-分析农业生产的发展如何推动了社会经济的变革。

-用时：10分钟

-（2）法家思想与变法运动

-介绍法家思想的核心内容，如法治、权术等，通过案例讲解其具体应用。

-分析变法运动对战国七雄争霸的影响，如商鞅变法对秦国的强化。

-用时：15分钟

-（3）战国七雄的并立与争霸

-展示战国七雄争霸的历史地图，分析各国之间的战争和联盟关系。

-通过历史故事讲解桂陵之战、马陵之战等著名战役。

-用时：10分钟

3.实践活动

-（1）分组讨论：让学生分组讨论战国时期的社会变革对后世的影响。

-举例回答：战国时期的中央集权制度、郡县制等对后世政治制度的影响。

-用时：10分钟

-（2）角色扮演：让学生扮演战国七雄中的君主，模拟一次战国时期的政治会议。

-举例回答：通过角色扮演，学生能更好地理解战国时期各国的政治斗争和外交策略。

-用时：10分钟

-（3）绘制战国时期社会结构图：让学生根据所学知识，绘制战国时期的社会结构图。

-举例回答：通过绘制图表，学生能直观地了解战国时期的社会构成和各阶层之间的关系。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-（1）战国时期铁犁牛耕的推广对农业生产的影响

-举例回答：铁犁牛耕提高了农业生产效率，促进了粮食产量的增加。

-（2）法家思想在战国七雄争霸中的作用

-举例回答：法家思想强调法治，有助于加强中央集权，提高国家治理能力。

-（3）战国七雄争霸的历史背景和主要战争

-举例回答：战国七雄争霸是由于各国争夺地盘和资源，以及对外扩张的需要。

5.总结回顾

-总结本节课的主要内容，强调战国时期社会变革对后世的影响。

-回顾教学重点和难点，如铁犁牛耕的推广、法家思想与变法运动、战国七雄的并立与争霸。

-鼓励学生在课后继续探究战国时期的历史，加深对历史知识的理解。

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