《游园（皂罗袍）》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

《游园（皂罗袍）》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

主备人

备课成员

教材分析

《游园（皂罗袍）》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册。本课节选自汤显祖的《牡丹亭》，课文描写了杜丽娘在花园中的梦幻情景，表达了主人公对爱情的向往。教材通过此篇课文，旨在引导学生深入理解古代戏曲的艺术特色，感受古典文学的魅力，并培养学生的审美情趣。

核心素养目标

1.提升文学鉴赏能力，引导学生把握古典戏曲的语言特点和表现手法，培养审美感知。

2.培养文化理解力，让学生深入理解中国传统戏曲文化的内涵，增强文化自信。

3.强化审美判断，鼓励学生从个人角度出发，对课文进行个性化解读，提升批判性思维能力。

4.促进语言积累与建构，通过模仿、创作等形式，丰富学生的语言表达，提高写作水平。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备一定的古代文学基础，了解古典戏曲的基本形式和特点。对于汤显祖及其作品《牡丹亭》有一定的认识，能够识别古代戏曲的文学元素。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古典文学和戏曲艺术有较高的兴趣，喜欢通过阅读、观看等方式了解传统文化。学生在学习上具备较强的自主探究能力，能够运用多种学习方法，如讨论、分析等。学习风格上，部分学生善于从整体把握课文，而另一部分学生则更注重细节分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解古典戏曲的语言特点时可能感到困难，如生僻字词、韵律节奏等。此外，学生在分析人物形象、情感表达等方面可能存在思维定势，难以从多角度进行解读。此外，学生可能对古典戏曲的艺术表现手法不熟悉，需要教师引导和示范。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《牡丹亭》教材和统编版高中语文必修下册。

2.辅助材料：准备与《牡丹亭》相关的图片、视频，以及关于汤显祖生平和《牡丹亭》创作背景的资料。

3.教学工具：准备PPT或黑板，用于展示课文内容、人物关系图等。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组讨论。

教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们一起来学习汤显祖的《牡丹亭》中的一段经典台词——《皂罗袍》。这段台词描绘了杜丽娘在花园中的梦幻情景，是《牡丹亭》中最具浪漫主义色彩的片段。那么，大家想不想知道这段台词背后的故事呢？

（学生）：想！

（教师）：好，那么就让我们一起走进这个充满神奇色彩的世界，探寻杜丽娘心中的美好愿望。

二、整体感知

（教师）：请同学们朗读课文，注意语调、节奏，感受杜丽娘在花园中的心情变化。

（学生）：朗读课文。

（教师）：大家读得怎么样？有没有感受到杜丽娘在花园中的心情？

（学生）：感受到了。

（教师）：很好。接下来，我们将一起分析这段台词，探究其中的奥秘。

三、文本细读

1.人物分析

（教师）：首先，我们来分析一下杜丽娘这个人物。她在花园中的表现有哪些特点？

（学生）：杜丽娘在花园中表现得非常痴情，她对柳梦梅的思念之情溢于言表。

（教师）：很好，那么，请同学们结合课文，具体描述一下杜丽娘在花园中的表现。

（学生）：杜丽娘在花园中吟唱《皂罗袍》，表达她对柳梦梅的思念之情。

（教师）：很好，那么，请大家思考一下，杜丽娘在花园中的表现与她的人物性格有什么关系？

（学生）：杜丽娘的人物性格就是痴情、善良，她在花园中的表现正是这种性格的体现。

2.情节分析

（教师）：接下来，我们来分析一下这段台词的情节。这段台词主要描写了什么内容？

（学生）：这段台词主要描写了杜丽娘在花园中的梦境。

（教师）：很好，那么，请大家具体描述一下杜丽娘的梦境内容。

（学生）：杜丽娘梦见自己和柳梦梅在花园中相遇，两人相恋、相守。

（教师）：很好，那么，请大家思考一下，这段梦境在整部《牡丹亭》中有什么作用？

（学生）：这段梦境揭示了杜丽娘对爱情的向往，也为后面的情节发展埋下了伏笔。

3.艺术特色分析

（教师）：最后，我们来分析一下这段台词的艺术特色。这段台词在语言、修辞、表现手法等方面有哪些特点？

（学生）：这段台词在语言上使用了大量的比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了杜丽娘在花园中的梦境。

（教师）：很好，那么，请大家具体举例说明这段台词中的修辞手法。

（学生）：比如，“柳阴阴，花阴阴，一钩弯月挂疏林”中，运用了比喻手法，形象地描绘了花园的景色。

（教师）：很好，那么，这段台词在表现手法上有什么特点？

（学生）：这段台词在表现手法上以心理描写为主，生动地展现了杜丽娘内心的情感世界。

四、拓展延伸

（教师）：同学们，通过对《皂罗袍》的学习，我们对杜丽娘这个人物有了更深入的了解。接下来，请同学们结合自己的实际，