第3课时：认识纸(2)（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版.docxVIP

第3课时：认识纸(2)（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版

主备人

备课成员

教材分析

“第3课时：认识纸(2)”这一课，我们继续带领五年级的孩子们深入探索纸的奥秘。这一课紧接上节课，通过实践活动让孩子们更直观地感受纸的来源、制作过程和种类。我们结合粤教版教材，让孩子们在动手实践中学会观察、思考、总结，培养他们的创新精神和实践能力。这节课，我们还将邀请家长参与，让孩子们在家庭中也能体验到纸的乐趣。???

核心素养目标

本课时旨在培养学生的科学素养、实践能力和创新能力。通过认识纸的制作过程和种类，学生将提升观察、分析问题的能力，学会从日常生活中发现科学现象，增强动手操作和解决问题的能力，同时激发他们对自然和科学的兴趣，培养创新思维和环保意识。

学情分析

在五年级下册，学生们已经具备了一定的科学知识和生活经验，对周围的世界充满好奇心。在这个年龄阶段，他们的认知能力逐渐增强，能够通过观察和实验来理解新概念。然而，由于个体差异，学生的知识层次、能力水平和素质发展存在一定差异。

在知识方面，部分学生可能已经对纸的简单制作过程有所了解，但缺乏系统性的认识。在能力上，学生的动手操作能力参差不齐，有的学生可能擅长细致的动手操作，而有的则可能较为笨拙。在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但具体到实际行动中，如节约用纸、回收利用等方面，还需进一步引导。

在行为习惯上，学生们普遍表现出较强的合作意识和团队精神，但在课堂纪律方面，个别学生可能存在注意力不集中、容易分心的情况。这些行为习惯对课程学习有一定影响，尤其是在需要动手实践和小组讨论的环节。

针对这些学情，本节课将设计多样化的教学活动，以满足不同层次学生的学习需求。通过实践活动，引导学生主动参与，培养他们的观察力、实验操作能力和创新思维。同时，注重培养学生的环保意识，引导他们在日常生活中践行节约用纸、回收利用等环保行为。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多功能教室、电脑、投影仪、实物纸样（不同种类和质量的纸张）

-软件资源：PPT课件、教学视频（纸的制作过程演示）

-课程平台：班级微信群、在线学习平台

-信息化资源：网络图片资源（关于纸的历史和种类）

-教学手段：小组讨论、实验操作、观察记录表、手工制作材料（如废纸、剪刀、胶水等）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对纸的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们每天都会用到纸，那你们知道纸是从哪里来的吗？它有什么特别的地方吗？”

接着，我展示了一些关于纸的图片或视频片段，让学生们直观地感受到纸的多样性和与生活的紧密联系。

“今天，我们就来继续探索纸的世界，看看它背后有哪些有趣的故事和科学知识。”我这样说道，为接下来的学习打下基础。

2.纸基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解纸的基本概念、组成部分和原理。

过程：

我首先讲解纸的定义，包括其主要组成元素，如纤维素、填料等。

“纸是由植物纤维经过打浆、抄造等工艺制成的，它轻便、易携带，是现代生活中不可或缺的物品。”我解释道。

接着，我使用图表和示意图来详细介绍纸的组成部分和功能，帮助学生更好地理解。

“比如，我们常见的打印纸，它的表面光滑，适合打印文字和图片，而一些特殊的纸，如吸油纸，则具有特殊的吸油功能。”我举例说明。

3.纸案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解纸的特性和重要性。

过程：

我选择了几个典型的纸的案例进行分析，如古法造纸、现代造纸技术、纸的环保问题等。

“比如，古法造纸利用了竹子、树皮等天然材料，展示了古人的智慧和创造力。”我介绍道。

在分析案例的同时，我引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用纸解决实际问题。

“同学们，你们有没有想过，如果没有纸，我们的生活会是怎样的？”我提出问题，引发学生的思考。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成若干小组，每组选择一个与纸相关的主题进行深入讨论，如“如何减少纸张浪费”、“纸的未来发展趋势”等。

“请大家积极讨论，提出你们的想法和建议。”我鼓励道。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对纸的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

“你们小组提出了很多有创意的想法，我很欣赏。”我对每组的表现给予了肯定。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

“这个解决方案很有实际意义，我们可以尝试在日常生活中实践。”我提出建议。