河北省石家庄市井陉矿区贾庄镇学区贾庄中学七年级地理上册 第三章 第一节 多变的天气教学设计 新人教版.docxVIP

河北省石家庄市井陉矿区贾庄镇学区贾庄中学七年级地理上册第三章第一节多变的天气教学设计新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材：新人教版七年级地理上册

章节：第三章第一节多变的天气

内容：本节课主要讲解了天气与气候的区别，以及影响天气的主要因素，包括气温、降水、风向等。同时，介绍了常见的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等，以及如何通过观察天气变化来判断未来的天气情况。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理科学素养，包括对天气现象的观察和记录能力，以及对天气与气候关系的理解。学生将学会运用地理知识解释日常生活中的天气变化，提高他们的地理实践能力和科学思维能力，同时培养他们对自然环境的关注和保护意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①区分天气与气候的概念，理解二者的差异；

②认识影响天气的主要因素，如气温、降水、风向等；

③识别常见的天气现象，包括晴天、阴天、雨天、雪天等；

④学习通过观察天气变化来判断未来天气的方法。

2.教学难点，

①理解天气变化的复杂性和多变性，以及这些变化对日常生活的影响；

②学会从地理学的角度分析天气现象背后的成因，如气压、风向等因素的作用；

③将理论知识与实际生活相结合，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力；

④培养学生对天气变化的关注和敏感性，形成科学的自然观和环境意识。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方式，首先系统讲解天气与气候的基础知识，然后引导学生讨论不同天气现象的特点和成因。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演气象预报员，模拟天气预报的制作过程，提高学生的实践操作能力。

3.利用多媒体展示不同天气现象的图片和视频，增强学生的直观感受，并使用地理信息系统（GIS）软件模拟天气系统的变化。

4.安排户外观察活动，让学生亲身感受不同天气对周围环境的影响，并结合所学知识进行实地分析。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发布预习资料，包括PPT、相关天气现象的视频和天气变化的文档，要求学生了解天气的基本概念和常见类型。

设计预习问题：教师设计问题如“什么是天气？它与气候有什么区别？”和“如何判断天气变化？”引导学生思考。

监控预习进度：教师通过在线平台查看学生的预习进度，并通过学生提交的预习笔记来评估预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求阅读资料，初步了解天气现象。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解天气知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过播放一段关于天气变化的新闻视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：教师详细讲解天气现象的形成原因，如气压、风向等。

组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生分析不同天气现象的特点。

解答疑问：教师针对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观察和见解。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解帮助学生学习天气知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解天气现象的成因，掌握分析天气变化的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置观察和记录一周内天气变化的作业，要求学生描述天气现象并分析原因。

提供拓展资源：教师推荐相关的天气网站和书籍，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：教师批改作业，提供反馈，帮助学生巩固知识点。

学生活动：

完成作业：学生完成观察记录作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，加深对天气现象的理解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提高学习效果。

作用与目的：

巩固学生的课堂学习成果，拓宽学生的知识面，提高学生的实践能力和分析能力。

六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过多种教学方法和策略的运用，取得了以下显著的学习效果：

1.知识掌握方面：

学生能够准确区分天气与气候的概念，理解二者的差异，掌握了影响天气的主要因素，如气温、