2023四年级语文上册 第二单元 5 一个豆荚里的五粒豆配套教学实录 新人教版.docxVIP

2023四年级语文上册第二单元5一个豆荚里的五粒豆配套教学实录新人教版

授课内容

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设计思路

本课以《一个豆荚里的五粒豆》为教学内容，通过引导学生朗读、品味、感悟，让学生体会文章中五粒豆的成长历程，培养学生的阅读兴趣和审美情趣。结合四年级学生的认知特点，设计了一系列富有启发性的问题，引导学生深入思考，提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.提升学生的阅读理解能力，通过品读文章，感受文字之美，培养学生对语言文字的敏感度和鉴赏力。

2.培养学生的想象力和创造力，鼓励学生结合生活实际，对文章内容进行拓展和延伸。

3.增强学生的情感体验，引导学生感悟生命的可贵，培养关爱生命、珍惜生活的情感态度。

学情分析

四年级学生在语文学习上已具备一定的阅读基础，能够独立阅读简单的文章，但阅读理解能力仍有待提高。在知识层面上，学生对植物生长的基本知识有一定了解，但缺乏对生命成长过程的深入感悟。在能力方面，学生的语言表达能力、思维能力和想象力逐渐增强，但仍有待进一步培养。在素质方面，学生对生活充满好奇，但情感体验相对单一。

在教学过程中，部分学生可能存在以下问题：一是对生字词的掌握不够扎实，影响了阅读的流畅性；二是阅读时缺乏深入思考，对文章的理解停留在表面；三是情感体验不够丰富，难以与文章中的情感产生共鸣。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，需要教师引导学生扎实掌握生字词，提高阅读效率；其次，通过提问和讨论，引导学生深入思考，提升阅读理解能力；最后，通过丰富的教学活动，激发学生的情感体验，让他们在阅读中感悟生命的价值。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《一个豆荚里的五粒豆》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的植物生长图片、豆荚生长过程的视频等多媒体资源。

3.教学工具：准备磁带、录音笔等用于播放课文朗读录音。

4.教室布置：设置讨论区，提供书写材料，确保教室环境安静、整洁。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要学习一篇关于生命成长的课文——《一个豆荚里的五粒豆》。在上课之前，请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下，一颗小小的豆荚里，会发生怎样的故事呢？

（学生）……

（老师）很好，现在请大家翻开课本，我们一起走进这个充满奇迹的故事。

二、初读课文，整体感知

（老师）请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，思考：这篇文章主要讲述了什么？

（学生）朗读课文，思考。

（老师）谁愿意分享一下你的感受？

（学生）……

（老师）很好，这篇文章讲述了一个豆荚里的五粒豆子的成长故事。接下来，我们一起来探究一下，这些豆子是如何在困境中成长起来的。

三、精读课文，深入分析

1.理解生字词

（老师）请同学们找出课文中不认识的字词，查字典或请教同学，确保理解每个字词的意思。

（学生）查找生字词，理解意思。

（老师）谁来分享一下你查到的生字词及其意思？

（学生）……

2.分析文章结构

（老师）文章分为几个部分？每个部分主要写了什么？

（学生）……

（老师）很好，文章分为三个部分。第一部分写了五粒豆子的生长环境；第二部分写了五粒豆子的成长过程；第三部分写了五粒豆子的结局。接下来，我们重点分析第二部分。

3.体会文章主旨

（老师）在第二部分中，五粒豆子经历了怎样的成长过程？它们遇到了哪些困难？又是如何克服困难的？

（学生）……

（老师）五粒豆子在成长过程中，经历了风吹雨打、阳光照耀、土壤滋养等自然环境的考验。它们在困境中不断努力，最终实现了生命的蜕变。这告诉我们，生命是顽强的，即使在逆境中，也要勇敢面对，努力成长。

4.品味文章语言

（老师）文章中有哪些语句让你印象深刻？为什么？

（学生）……

（老师）比如，“五粒豆子一个接一个地跳了出来，它们兴奋地摇动着嫩绿的叶子，欢快地唱着歌。”这句话通过拟人的修辞手法，生动形象地描绘了五粒豆子成长的过程，让我们感受到了生命的活力。

5.互动讨论

（老师）如果你们是其中的一粒豆子，你会怎样度过这段成长历程？

（学生）……

（老师）很好，同学们的回答都很精彩。通过今天的学习，我们明白了生命的可贵，以及面对困难时要勇敢、坚强的品质。

四、拓展延伸，提升素养

（老师）同学们，这篇文章不仅让我们感受到了生命的美好，还教会了我们如何面对困难。请结合自己的生活实际，谈谈你是如何克服困难的？

（学生）……

（老师）很好，同学们都能从自己的经历中找到克服困难的例子。在今后的生活中，我们要继续保持这种勇敢、坚强的品质，面对困难，勇往直前。

五、总结全文，升华主题

（老师）今天，我们学习了《一个豆荚里的五粒豆》，通过这篇文章，我们了解了生命的顽强和成长的过程。希望大家在今后的生活中，珍惜生命，勇敢面对困难，努力成长。

（学生）……

（