第3课时 一起来分类（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docxVIP

第3课时一起来分类（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第3课时一起来分类（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

课程基本信息

1.课程名称：第3课时一起来分类

2.教学年级和班级：一年级上册数学，1班

3.授课时间：2024年10月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生观察和比较的能力，发展数学思维。

2.培养学生分类整理数据的能力，提高逻辑推理水平。

3.培养学生合作交流的意识，学会分享和倾听他人意见。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解和掌握分类的基本概念和操作方法。

②能够根据不同的标准对物品进行分类，并能够识别和描述分类的结果。

2.教学难点

①学生在面对复杂或相似度高的物品时，能够准确选择分类标准。

②学生在分类过程中能够坚持标准，避免主观臆断和混淆。

③学生能够将分类的方法应用到实际情境中，解决实际问题。

教学方法与策略

1.采用直观演示与动手操作相结合的方法，通过实物展示和教具操作，让学生直观感受分类的过程。

2.设计小组讨论活动，让学生在小组内分享自己的分类方法，培养合作交流能力。

3.使用分类游戏，如“分类接力”，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

4.利用多媒体展示分类的多样性，拓展学生的视野，加深对分类概念的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分类的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过需要分类的情况吗？比如整理书包、收拾玩具？”

展示一些日常生活中常见的分类场景的图片，如超市货架、图书馆书籍摆放等。

简短介绍分类的重要性，以及它在生活中的广泛应用，为接下来的学习打下基础。

2.分类基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分类的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解分类的定义，强调其目的在于将相似或相关的事物进行归类。

详细介绍分类的组成部分，如分类标准、分类方法、分类结果等。

3.分类案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分类的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的分类案例，如图书馆书籍分类、邮件分拣等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解分类的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用分类解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组分配一个与分类相关的实际问题，如“如何设计一个高效的图书馆分类系统？”

每组内讨论问题的解决方案，鼓励学生提出创新性的想法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分类的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的背景、解决方案、预期效果等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分类的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括分类的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调分类在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用分类。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：让学生巩固所学知识，并应用于实际生活中。

过程：

布置作业：让学生观察并记录一周内遇到的分类场景，分析其分类方法，并思考如何改进。

要求学生以图文并茂的形式呈现作业，下节课进行分享和讨论。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《生活中的数学——分类的艺术》

这本书以图文并茂的形式介绍了分类在生活中的应用，包括分类的方法、分类的技巧以及分类在各个领域的实例，适合学生阅读，能够帮助他们更好地理解分类的重要性。

-《数学思维训练——分类与归纳》

本书通过一系列有趣的数学问题，引导学生进行分类和归纳的思维训练，不仅能够巩固本节课的知识点，还能够提高学生的逻辑思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-家庭作业：让学生在家中尝试对家中物品进行分类，如书籍、衣物、玩具等，并记录分类过程和结果，思考如何优化分类方法。

-实践项目：组织学生进行“社区垃圾分类”实践活动，让学生了解社区垃圾分类的现状，设计并实施一个简单的垃圾分类方案。

-研究课题：鼓励学生对“数据分类在科学研究中的应用”进行探究，如研究如何利用分类技术对生物样本、天文数据进行处理和分析。

-创新设计：引导学生思考如何利用分类的原理设