2.4 美丽的大自然（教学设计）-二年级科学上册同步精品课堂（冀人版）.docxVIP

2.4美丽的大自然（教学设计）-二年级科学上册同步精品课堂（冀人版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

2.4美丽的大自然（教学设计）-二年级科学上册同步精品课堂（冀人版）本节课通过观察大自然中的动植物，引导学生认识自然界的多样性，培养学生的观察能力和环保意识。教学内容与课本紧密相连，旨在让学生通过实践活动，学会观察、思考和表达。

核心素养目标

1.培养学生亲近自然、热爱生活的情感，提高学生对自然环境的关注和保护意识。

2.培养学生观察和探究自然现象的能力，发展学生的科学思维和问题解决能力。

3.增强学生表达和交流的能力，通过分享观察到的自然现象，提升学生的语言表达和合作学习技能。

教学难点与重点

1.教学重点

①能识别并描述常见的动植物特征，如树叶的形状、花的颜色等。

②学会运用简单的工具，如放大镜，观察自然界的细微变化。

③通过观察和比较，理解生物之间的相互关系，如食物链、生态平衡等。

2.教学难点

①引导学生克服对未知自然现象的恐惧和好奇心的过度表达，保持观察的专注和细致。

②帮助学生理解自然现象背后的科学原理，如光合作用、呼吸作用等，将观察与科学知识相结合。

③鼓励学生运用已有知识解释观察到的现象，发展学生的逻辑思维和科学探究能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《二年级科学上册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动植物图片、生态循环图表、自然现象视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备放大镜、观察盒、植物种子、土壤等实验材料，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置分组讨论区，设置实验操作台，营造有利于学生观察和交流的学习环境。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起探索大自然的奥秘，去发现那些美丽而神奇的动植物。你们准备好了吗？”

2.学生们纷纷举手表示期待。

二、新课导入

1.老师展示一张大自然风光的图片，引导学生观察并描述画面中的景象。

2.学生们积极参与，描述出画面中的山川、河流、树木、花草等。

3.老师总结：“大自然真是神奇而美丽，它孕育了无数的动植物，构成了丰富多彩的生态系统。今天，我们就来学习《美丽的大自然》这一课，一起走进这个神奇的领域。”

三、新课教授

1.老师板书课题：“美丽的大自然”，并引导学生思考：什么是美丽的大自然？

2.学生们各抒己见，分享自己对大自然美丽的理解。

3.老师总结：“美丽的大自然是指那些令人心旷神怡、充满生命力的景象。接下来，我们将通过学习课文，深入了解大自然中的动植物。”

4.老师讲解课文第一部分：“大自然的奥秘”，引导学生关注课文中的重点句子和段落。

5.学生们朗读课文，找出自己认为重要的句子，并分享自己的理解。

6.老师引导学生思考：大自然中的动植物有哪些共同点？

7.学生们讨论并回答，老师总结：“动植物都需要阳光、水分、空气等生存条件，它们共同构成了一个复杂的生态系统。”

8.老师讲解课文第二部分：“动植物的多样性”，引导学生关注课文中的动植物图片和描述。

9.学生们观察图片，描述动植物的特征，并分享自己的发现。

10.老师总结：“大自然中的动植物种类繁多，形态各异，它们共同构成了这个五彩斑斓的世界。”

11.老师讲解课文第三部分：“人与自然的关系”，引导学生思考：我们应该如何保护大自然？

12.学生们讨论并回答，老师总结：“我们应该珍惜大自然，保护生态环境，与动植物和谐共处。”

四、课堂活动

1.老师组织学生进行“大自然寻宝”活动，让学生在校园内寻找并观察动植物。

2.学生们分组行动，记录下自己观察到的动植物，并分享给其他同学。

3.老师点评学生的观察结果，鼓励他们继续关注大自然。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结大自然中的动植物特征、生态系统的构成以及人与自然的关系。

2.学生们分享自己的学习心得，老师给予肯定和鼓励。

3.老师强调：“大自然是我们赖以生存的家园，我们要学会珍惜和保护它。希望同学们在今后的生活中，能够更加关注大自然，热爱大自然。”

六、布置作业

1.老师布置课后作业：“观察并记录下自己家附近的动植物，了解它们的特征和生活习性。”

2.学生们认真听讲，纷纷表示会认真完成作业。

3.老师强调：“希望大家在观察过程中，注意安全，并保持对大自然的敬畏之心。”

七、下课

1.老师对学生们说：“今天的课就上到这里，希望大家在课后能够继续探索大自然的奥秘，下周再见！”

2.学生们起立，向老师表示感谢，然后有序离开教室。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然博物馆参观：组织学生参观当地的自然博物馆，让学生通过实物和模型更直观地了解不同