高中英语读后续写教学的实践路径分析.docx

高中英语读后续写教学的实践路径分析

摘要：英语写作是高中英语教学的重要内容，对于提升学生的英语综合运用能力具有重要意义。然而，当前高中英语写作教学仍存在写作训练单一化、学生写作兴趣不高、教学模式缺乏创新等问题。读后续写作为一种新型的英语写作教学模式，通过精心选取文本素材、明确续写任务要求、指导续写策略方法、开展协作互评交流等途径，能够有效激发学生的英语写作兴趣，培养学生的批判性和创新性思维，提升学生的英语写作水平。

关键词：高中英语；读后续写；实践

写作是英语学科核心素养的重要组成部分，是学生学习和运用英语知识、表达思想观点、开展跨文化交流的关键能力。读后续写是一种将阅读与写作教学有机整合的新型教学模式，通过选取优秀续写文本，设计开放性续写任务，引导学生在深度阅读理解的基础上，主动续写文本内容，创造性地表达自己的观点看法。这一过程既巩固了语篇理解，又培养了语言运用和创新思维能力，能有效提高学生的英语写作水平。

一、读后续写对提升英语写作能力的价值

（一）激发写作兴趣，培养创新思维

读后续写教学模式以精彩纷呈的语篇为载体，以开放灵活的续写任务为抓手，为学生提供了一个展现个性特质、挖掘创造潜能的广阔舞台。在深度阅读优秀作品的基础上，学生需要跳出原有思维框架的限制，从多元视角去分析问题，提出自己独到的见解，并运用丰富的想象力和创造力去续写故事情节、塑造鲜活的人物形象、抒发真挚的情感。这一过程充分激发了学生的写作灵感，调动了他们写作的积极性和主动性。同时，读后续写鼓励学生打破常规，勇于创新，在续写中表达独特的观点，描写与众不同的内容，这有助于培养学生敢于标新立异的创新意识和善于发散思维的创造能力。学生在这样一个轻松愉悦的写作体验中收获了成就感，写作兴趣逐步提升，写作信心不断增强。可见，读后续写能充分激发学生的写作热情，帮助其形成积极向上的写作态度，为写作能力的可持续发展奠定坚实基础[1]。

（二）夯实语言根基，提升语言运用能力

读后续写教学以地道优美的语篇作为学习材料，引导学生在反复研读、细致揣摩、深入辨析的过程中内化语篇知识。它要求学生在续写时准确把握原文的语言风格特点，模仿运用其中优秀的词句和表达方式，力求做到在语言表达上流畅自如、地道得体，在谋篇布局上与原文浑然一体、融会贯通。这就需要学生系统梳理课文的词汇、句式、语法和修辞等方面的语言知识，并将其内化吸收，形成自己的语言储备。同时，学生还要发挥语言知识迁移的能力，将学到的语言知识融会贯通，并在续写实践中灵活运用。在这一学习过程中，学生不仅巩固和扩充了语言知识，而且锻炼和提升了语篇理解、语言表达、写作思维等语言运用能力。可以说，读后续写在学生和优秀语篇之间搭建起了一座学习与实践的桥梁，让学生获得了学以致用、知行合一的机会，从而实现了语言知识向语言能力的跃迁，语言根基得以夯实，语言应用能力得以提升。

（三）拓宽文化视野，提升人文素养

读后续写教学选取英美等国的优秀原版作品作为续写文本，其中蕴藏了丰富而深刻的人文精神和文化内涵。学生在认真研读原文的过程中，能够充分领略英语国家的风土人情，感受不同国家的价值观念，体味不同历史时期人们的生活方式和思想状况，从而开阔文化视野，提升文化品位。而在续写环节，学生需要深度把握并准确传达原作中所蕴含的文化精髓，这就要求其透过作品去深入领会并用心体悟不同国家在不同发展阶段所呈现的文化特质，去细细品味并主动认同人类共同的价值追求，并将这种跨文化的理解与认同自然而然地渗透到续写作品之中。可以说，学生在与这些经典名著深度对话、心灵交流的过程中受到了文化的熏陶和精神的洗礼，情操得以陶冶，视野得以开阔，个人品位得以提升，继而以更加包容、更加睿智的心态去观察人生、认知世界，这种人文素养的提升最终使其创作出富有文化内蕴、引人深思的优秀作品。

二、高中英语读后续写的有效实践路径

（一）精选续写素材，培养语言建构能力

高中英语读后续写教学的成败很大程度上取决于续写素材的选择。教师要立足教学目标，紧扣学生实际，精心挑选语言地道、内容有趣、难度适中的文本。主要选取主题鲜明、语言丰富、传达正能量的叙事性文体作为续写素材。丰富多元的素材库，能为学生搭建语言实践平台，让其浸润在地道优美的语言环境中感悟语言魅力、习得表达技法，进而创作出语言优美、内容深刻的佳作。选文蕴含积极正面的情感导向和价值取向，可以引领学生在续写实践中加深对优秀文化和人文精神的理解与认同，提升其思想境界和人格品质[2]。

例如，在教学人教版高一英语必修第三册第一单元“FestivalsandCelebrations”（节日与庆典）时，教师可以选取一篇介绍世界各国独特节日风俗的说明文作为续写素材。这篇文章用生动活泼的语言、细致入微的笔触描绘了世界上一些独具特色的节日盛况：美国人举家团聚，共享火鸡大餐的温馨