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高中思想政治议题式教学研究

摘要：议题式教学作为一种创新型的教学模式，正逐渐在政治课堂中发挥核心作用，其独特的魅力和显著的教学效果备受瞩目。本文综合探讨了高中思想政治教学中常见的议题类型，深入分析了议题式教学的设计原则，并对实施高中思想政治议题式教学的有效策略进行了阐述。

关键词：高中思想政治；议题式教学；策略

在当今社会，思想政治教育对于培养学生的世界观、人生观和价值观具有举足轻重的作用。高中思想政治议题式教学，作为一种与时俱进的教学方法，正日益受到教育界的广泛关注。通过引入具有思辨性和实践性的议题，议题式教学能够激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和社会责任感。

一、高中思想政治教学中常见的议题类型

（一）辨析性议题

辨析式议题指的是学生基于教师所呈现的课堂情境，运用辩证和批判的科学思维方式对教师所提出的问题做出解释和论证、辨析和评价的过程。在这一过程中，学生需要对教师所呈现的问题进行判断和选择，从而深化对思想政治知识的理解和应用。其特点如下：

1.思辨性：辨析式议题富含矛盾点和冲突点，需要学生独立思考、分析和判断，从而做出自己的价值选择。这种思辨性有助于培养学生的批判性思维和创新能力。

2.逻辑性：辨析式议题具有严密的逻辑结构，能够呈现知识的体系并反映学生思维的方向性。学生在探究过程中需要由表及里、由浅入深地揭露现象的本质，有助于培养他们的逻辑思维能力和深刻洞察力。

（二）实证性议题

实证性议题是指学生能够借助收集到的数据与信息，进行独立思考或合作探究，从而得出能够证明结论的议题。这类议题通常要求学生运用已有的生活经验和学科知识，去寻找议题的依据、原因和意义，通过论证的方式来增强学生的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。其特点如下：

1.依据性：实证性议题强调学生需要找到支撑论点的依据，这些依据可能来源于生活实践、社会调查或学科知识，确保结论的有据可查。

2.探究性：这类议题鼓励学生进行深入探究，不仅停留在表面现象，而是要挖掘背后的原因和意义，促进学生的深度学习。

3.实践性：实证性议题往往与现实生活紧密相连，要求学生将理论知识应用于实际情境中，解决实际问题，从而增强实践能力。

4.思维发展性：通过实证性议题的探究过程，学生可以锻炼自己的逻辑思维能力、批判性思维能力和创新能力，实现思维的全面发展。

（三）社会实践性议题

社会实践性议题是指在高中思想政治教学中，那些要求学生通过参与社会实践活动来探究和解决的问题。这类议题强调学生将课堂上学到的理论知识应用到实际社会生活中，通过亲身参与和实地调查，深入了解社会问题，提出解决方案，并反思实践过程中的经验和教训。其特点如下：

1.实践性：社会实践性议题的核心特点在于其实践性。它要求学生走出课堂，参与到实际的社会活动中去，通过实践来检验和应用所学的理论知识。

2.现实性：这类议题通常围绕现实生活中真实存在的社会问题展开，如环境保护、社区服务等。这使得学生能够更直观地了解社会现象，增强社会责任感。

3.综合性：社会实践性议题往往涉及多个学科领域的知识，要求学生综合运用所学知识来解决问题。这有助于培养学生的综合素质和跨学科思维能力。

4.探究性：社会实践性议题鼓励学生自主探究，通过实地考察、访谈、问卷调查等方式收集数据和信息，进而分析问题、提出解决方案。这种探究性学习方式有助于培养学生的创新精神和问题解决能力。

二、高中思想政治议题式教学的设计原则

（一）生活性原则

议题式教学设计的生活性原则是至关重要的。这一原则强调议题的选择应当与学生的日常生活紧密相连，确保教学内容不脱离实际。通过将抽象的政治理论与具体的生活实践相结合，教师能够帮助学生更好地理解知识，并将其应用于实际情境中。生活化的议题不仅能激发学生的学习兴趣，还能引导他们从日常生活中发现问题、深入分析问题，并运用所学的思想政治知识来寻找解决方案。这一过程不仅增强了学生的实践能力，还培养了他们的社会责任感。简而言之，生活性原则让政治教育更加接地气，使学生能够在学习中感受到政治知识与日常生活的紧密联系。

（二）思辨性原则

在议题式教学中，思辨性原则是不可或缺的一环。为了有效培养学生的思辨能力，教师在设计议题时应融入那些具有争议性或需要深入思考的问题。这类议题能够激发学生的思维活力，促使他们从不同角度审视并分析问题，勇于提出自己的独特见解。通过深入探讨这些思辨性议题，学生不仅能够锻炼自己的批判性思维，还能提高分析问题、解决问题的能力。这种教学方式旨在培养出既具备扎实知识基础，又拥有独立思考和解决问题能力的学生。

（三）开放性原则

议题式教学设计的开放性原则是其核心特色之一。这一原则强调议题的选择不应被束缚在单一答案或固定思路上，而应提供给学生广阔的探索空间。开放性议题鼓励学生发散思维，跳出传统框架，寻求多种可能的解决方案。这不