1.2 生物与环境的相互影响 教学设计-2023-2024学年北师大版生物七年级上册.docxVIP

1.2生物与环境的相互影响教学设计-2023-2024学年北师大版生物七年级上册

授课内容

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设计思路

本节课以“生物与环境的相互影响”为主题，结合北师大版生物七年级上册相关内容，通过实际案例分析和互动讨论，引导学生认识生物与环境之间的相互作用。课程设计注重理论与实践相结合，旨在培养学生的观察能力、分析能力和环保意识。

核心素养目标

培养学生对生物与环境关系的深刻理解，提升观察能力和科学思维能力；增强学生的社会责任感和环保意识，使其能够在日常生活中践行可持续发展的理念；发展学生的合作交流能力，通过小组讨论和项目式学习，提升科学探究和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经对生物的基本概念有所了解，如生物的基本特征、植物和动物的初步认识等。此外，他们对环境有一定的直观认识，如自然界的现象、季节变化等。然而，关于生物与环境之间复杂关系的知识储备相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对生物学科普遍保持较高的兴趣，好奇心强，愿意探索自然界的奥秘。他们的学习能力包括观察、记忆和理解基本概念。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图表和图像来理解知识；部分学生则更倾向于动手实践，通过实验操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解生物与环境相互影响的具体机制时可能会遇到困难，如光合作用、呼吸作用等概念的理解。此外，将抽象的生物与环境关系与实际生活情境相结合时，学生可能难以建立联系。同时，学生在实验操作和数据分析过程中可能会遇到操作失误或理解偏差的挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解生物与环境相互作用的原理，结合实例加深理解。

2.讨论法：组织学生围绕特定案例进行小组讨论，培养分析问题和表达观点的能力。

3.实验法：通过简单的生物与环境相互作用实验，让学生亲身体验科学探究过程。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示生物与环境关系的图片和视频，增强直观感受。

2.教学软件：运用模拟软件进行互动式教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.教学模型：制作或使用现有的生物与环境关系模型，帮助学生直观理解复杂概念。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.展示自然风光图片，引导学生回忆对环境的直观感受，提出问题：“你们认为生物与环境之间有什么样的关系？”

2.引入生物与环境相互影响的主题，简要介绍本节课的学习目标和内容。

3.通过提问，让学生初步思考生物如何适应环境，环境又如何影响生物。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解生物对环境的适应：

-以沙漠中的植物为例，讲解植物如何适应干旱环境。

-分析动物在不同环境中的生存策略，如极地动物的保温措施。

2.讲解环境对生物的影响：

-介绍温度、光照、水分等非生物因素对生物的影响。

-通过实例分析生物如何响应环境变化，如昼夜节律、迁徙行为。

3.讲解生物与环境相互作用的实例：

-分析森林生态系统中的生物如何影响环境，如植物通过蒸腾作用调节气候。

-举例说明人类活动对生物环境的影响，如城市化对生物多样性的影响。

三、实践活动（用时10分钟）

1.学生分组进行观察活动，选择校园内的植物或动物，记录其与环境的关系。

2.通过绘画或制作模型，展示生物与环境相互作用的场景。

3.分享观察结果，进行小组讨论，提出改进校园环境的建议。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：如何判断一种生物是否适应了环境？

-学生讨论并举例说明，如沙漠植物适应干旱环境的例子。

2.举例回答：环境变化对生物有哪些影响？

-学生讨论并举例说明，如气候变化对鸟类迁徙的影响。

3.举例回答：人类活动如何影响生物环境？

-学生讨论并举例说明，如过度捕捞对海洋生态系统的影响。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课的主要知识点，强调生物与环境相互作用的原理。

2.引导学生思考如何在日常生活中保护环境，减少对生物的不利影响。

3.布置课后作业，要求学生观察家中或社区中的生物与环境关系，并撰写观察报告。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-生物与环境关系的书籍：《生物与环境》（作者：张华等）、《环境生物学》（作者：李明等）。

-生态系统的纪录片：《地球脉动》（BBC制作）、《蓝色星球》（Netflix制作）。

-环境保护相关的科普文章和报告：《中国环境状况公报》、《生物多样性保护行动计划》。

-互动式在线学习平台：提供生态游戏和模拟实验的网站，如“生态游戏网”、“科学实验在线”。

2.拓展建议：

-阅读拓展资源：鼓励学生阅读上述书籍和文章，了解生物与环境关系的最新研究和发展。

-观看纪录片：组