《动物儿歌》研究课教学设计.doc

《动物儿歌》教学设计

【教材分析】

本课是一首充满童趣的儿歌，主要介绍了小动物的生活习性。课文插图色彩丰富，展现了动物活动美好快乐的画面；儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，语言趣味盎然，很能引起学生学习的兴趣。课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有“虫字旁”。课文还适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣地朗读让学生感受课文的韵味。

【教学总目标】

1．认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。

2．能正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3．通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。

4．产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

【教学重难点】

重点：识字，写字；有节奏地朗读课文。

难点：了解小动物的一些生活习性。

【教学准备】

动物图片；生字卡片；多媒体课件。

【课时安排】2课时

第一课时

【课时目标】

1．认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、网”等5个生字。

2．归类认识带有“虫字旁”的生字。

【教学过程】

一、导入新课

1．谈话导入，激发兴趣。

2．揭示课题。

二、自主学习

1．学生自由朗读课文。

要求：(1)自读课文，读准字音，不会读的字借助拼音读正确。

(2)结合课文插图，找找你认识哪些小动物。

2．展示课文中出现的昆虫图片：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。

3．学习生字、词语。

(1)读带拼音的生字。

(2)读不带拼音的生字。

(3)学习词语。

(4)归纳识字规律。

三、指导书写

1．仔细观察田字格中的生字，指名说说写这些字时，应该注意什么。

2．教师范写，学生仿写。

3．学生独立描红，临写在课本的田字格中，教师巡视。

4．小组交流，推荐写得漂亮的上台展示。

四、课堂小结

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第二课时（教研课时）

【课时目标】

1．能正确、流利、有节奏地朗读儿歌。会写“迷、造、运”3个生字。

2．了解小动物的一些生活习性，培养学生产生观察小动物的兴趣。

【教学过程】

一、复习旧知，导入新课

1.复习词语。

上节课我们认识了许多可爱的小动物，学了很多新的词语，请你读一读。

导入新课。

通过上节课的学习，我们知道了课文用三句话介绍了六种小动物和它们的生活习性。这些可爱的小动物们平时都在做什么呢？这节课，我们就来看看吧。

二、课文研读，突破重难

按照要求自读课文：用“——”画出每种动物在干什么。

同桌交流：小动物们都在忙着做些什么呢？

3.学习第一句。

(1)这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？

(2)读读这句话，然后闭上眼睛，想象一下你的眼前出现了什么有趣的画面？请你想一想。蜻蜓展开亮晶晶的翅膀，飞到了哪里，看到了什么？蝴蝶在花间是怎么捉迷藏呢？你可以边读边做做动作表演一下。哦，原来蝴蝶在花间飞来飞去，一会儿飞到花朵上，一会儿躲进花瓣儿里。时而高飞，时而低舞，就像我们小朋友在捉迷藏一样，多么有趣呀。

(3)句中“展翅飞”和“捉迷藏”这两个词语用得很生动，说说它们好在哪里。（“展翅飞”写出了蜻蜓飞翔时的姿态。“捉迷藏”运用拟人的修辞手法，描写了蝴蝶在花间飞来飞去、悠然自得的样子。）

4.学习第二句。

(1)这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？

(2)理解“造宫殿”和“运食粮”。

出示蚯蚓松土的图片，蚯蚓在干什么？(松土)为什么说它在“造宫殿”？“造宫殿”运用拟人的修辞手法，写了蚯蚓建造自己的家园，享受美好的生活。“运食粮”指蚂蚁搬运食物，突出了蚂蚁的勤劳。一个“运”字也从侧面写出了“食粮”对于小蚂蚁来说是多么重要。

5.学习第三句。

(1)这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？

(2)句中的“欢”和“忙”两个字表现了什么？（“欢”字点出了蝌蚪在池中无忧无虑的快乐生活。“忙”字说明了蜘蛛很勤劳，它正集中全部精神专注于织网的工作。）

6．齐读儿歌。(拍手读、男女生对读)

三、课堂小结，效果强化

1.小结规律。

同学们，在这首儿歌当中，隐藏着许多有趣的秘密，等着我们去发现呢。什么不见了？原来是人物不见了。再读读这次什么藏起来了。是呀，地点不见了。快来读一读，什么又不见了？原来是小动物们干的事情，被老师挡住了。细心的小朋友一定发现了儿歌中的一个小秘密。每句话的结构都是一样的，分别写了谁，在哪儿，干什么。儿歌中还有一个特别的秘密，看看老师圈出来的字。读一读他们的字音，你发现什么？哦，原来他们都是每句话的最后一个字，而且韵母都一样，这里是后鼻音昂。难怪这首儿歌读起来这么好听呐。请你试着背一背吧。

2.练习背诵。

四、练习设计，巩固提升

1.朗读词语。

我们在这些小动物身上学到了很多知识。看看这些短语，请你先自己读一读。蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网。

2.练习说话。