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附件2
学科课堂教学设计（试行）
课题
7、静夜思
年级
一年级
科目
语文
课时安排
2课时（第一课时）
备课教师
教
学
目
标
1.认识“夜、思”等9个生字，认识反文旁，会写“思、床、前、光”4个字。
2.能借助拼音，正确、流利地朗读古诗，读出古诗节奏。
重点
难点
识字、写字；能正确、流利地朗读古诗。
教学
准备
多媒体课件PPT
教学过程
二次备课
教学
环节
教学内容
实施步骤
导入
一、猜谜导入，揭示课题。
1.教师新课导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来一则谜语：出示课件：（谜底：月亮）
2.教师板书课题：（8静夜思），学生齐读课题。
3.指导读题，揭示课题。
（1）认识生字“夜、思”。
提出要求：课题中有两个生字，请你把他们找出来并大声地拼读。
自由读。指名拼读，其他学生跟读。
教师重点指导：“思”的声母是“s”，要引导学生读准确。
（2）引导学生思考，揭示课题。
布置任务：请给课题中的三个字分别组一个词。
教师相机板书：（李白在（安静）的（夜晚）（思念）家乡），揭示课题。
4.了解作者。出示课件3：
新授
提高
初读课文
识字
学词
二、初读课文，学习生字。
1.自由读古诗。要求：借助拼音把字读正确，把诗句读通、读顺，难读的地方多读几遍。
2．认读生字词。
（1）出示会认的字。
自由读、小组读。
（2）生字去掉拼音你还认识吗？
指名读、开火车读、齐读。
（3）出示会写的字。
自由读、小组读。
（4）生字躲进词语你还认识它们吗？
指名读、开火车读、齐读。
（4）“故”字有个偏旁，大家认识吗？
教师指导：这是反文旁，带有反文旁的字还有“放”。
（5）交流分享识字方法。（如：生活中识字、熟字加偏旁等方法）
三、再读课文，整体感知。
1.自读课文，有感情地朗读古诗，注意诗句之间的停顿，想一想：
一个的夜晚，洒在地上，好像铺了一层冰冷的。诗人抬起头望着，低下头想起了自己的。
2.指导朗读，读出诗歌节奏。
教师引导：同学们读古诗，不仅要读准字音，还要读出古诗的节奏。现在老师送给你们一根魔法棒，当你在诗中看到它，就可以稍微停顿一下。自己试着读一读吧。
（1）学生自由读。
（2）教师范读。
（3）指名读，师生互评。（教师明确评价标准：读准字音，读通句子；读出诗句之间的停顿，读出诗歌节奏。）
（4）齐声朗读课文。
练习
检测
完成《自主学习能力测评》第39页第一题
小结
这节课，我们认识了李白，还认识了许多生字朋友，收获可真不小，下节课，我们再一起学习课文讲了什么。
板书
设计
8静夜思
李白在（安静）的（夜晚）（思念）家乡
建议：
作业
设计
完成《自主学习能力测评》第39页第二题
建议：
教学
反思
建议：
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