初中英语外研版 (新标准)九年级上册Unit 2 It is still read and loved.教案配套.docxVIP

初中英语外研版(新标准)九年级上册Unit2Itisstillreadandloved.教案配套

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：初中英语外研版(新标准)九年级上册Unit2Itisstillreadandloved.

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下阅读活动的多样性。

2.提升学生的语言运用能力，通过阅读和讨论，提高英语听说读写综合技能。

3.增强学生的批判性思维，学会从不同角度分析文本，表达个人观点。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组活动，提高团队合作和沟通能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点词汇：本节课的核心词汇包括“read”,“love”,“still”,“popular”等，学生需要掌握这些词汇的正确发音、拼写和用法。

-句型结构：“Itisstillreadandloved.”这个句型是本节课的教学重点，学生需要理解其结构，并能正确运用。

-阅读理解：通过阅读文本，理解文章的主旨大意，识别关键信息，提高阅读理解能力。

2.教学难点：

-词汇理解：部分学生可能对“still”,“popular”等词汇的理解有困难，需要通过语境和例句来加深理解。

-句型运用：学生可能难以掌握“Itisstillreadandloved.”这个句型的用法，需要通过反复练习来巩固。

-文化理解：文章涉及到阅读的历史和文化背景，学生可能对某些文化现象不熟悉，需要教师引导和解释。

-思维拓展：在讨论环节，学生可能难以从不同角度分析文本，需要教师提供思维框架和讨论引导。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级上册英语教材《Itisstillreadandloved》单元。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同时代阅读者的图片，以及相关的视频片段，以增强文化背景的理解。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示文本和图片。

4.教学活动：准备小卡片，用于小组讨论时的观点交换。

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-通过提问：“同学们，你们平时喜欢阅读吗？都读过哪些书？”激发学生的兴趣。

-展示一幅描绘不同时代阅读者的图片，引导学生思考阅读的历史和演变。

-提出本节课主题：“今天我们要学习的是关于阅读的话题，探究为什么阅读依然被人们热爱。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-词汇讲解：

-教师通过图片和例句，展示并讲解重点词汇，如“read”,“love”,“still”,“popular”。

-学生跟读并拼写，教师纠正发音和书写。

-句型结构：

-教师展示句子“Itisstillreadandloved.”，分析其结构，解释“still”表示持续性的意思。

-学生练习造句，巩固句型。

-阅读理解：

-学生阅读课文，教师提问，检查学生对文章主旨和大意的理解。

-学生分享阅读心得，教师点评并补充。

3.实践活动（用时15分钟）

-词汇游戏：

-学生分成小组，进行词汇接龙游戏，巩固本节课学习的词汇。

-阅读练习：

-学生阅读课外材料，如关于阅读的名言或短文，教师选取关键句子进行讨论。

-角色扮演：

-学生分组扮演不同角色，模拟阅读场景，如书店老板、作家、读者等，练习口语表达。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-文化背景讨论：

-学生讨论不同文化背景下阅读的习俗和重要性，举例说明。

-个人阅读经历分享：

-学生分享自己的阅读经历，谈谈为什么阅读对他们来说很重要。

-阅读习惯探讨：

-学生讨论如何培养良好的阅读习惯，如定期阅读、选择适合自己的书籍等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

-学生回顾讨论中的精彩观点，教师点评并总结。

-提出课后作业：“请大家选择一本自己喜欢的书，并尝试用今天学习的句型写一段介绍。”

-鼓励学生在课后继续阅读，并分享阅读心得。

备注：整个教学流程用时不超过45分钟，确保学生在课堂上能够充分参与和实践。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《ThePowerofReading》作者：StephenKing，通过阅读这本书，学生可以了解阅读对个人成长和社会发展的重要性。

-《TheBookThief》作者：MarkusZusak，这是一本关于阅读和战争时期的故事，学生可以通过这本书体