浙江省历史与社会九年级人教版上册 1.2.3 北洋政府与军阀混战 教学设计.docx

浙江省历史与社会九年级人教版上册1.2.3北洋政府与军阀混战教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

浙江省历史与社会九年级人教版上册1.2.3北洋政府与军阀混战教学设计

教学内容

浙江省历史与社会九年级人教版上册1.2.3北洋政府与军阀混战

本节课主要围绕北洋政府时期的政治状况展开，包括北洋政府的成立背景、主要领导人及其政策、军阀混战的原因、过程和影响等。通过学习，使学生了解北洋政府时期的历史背景，认识军阀混战的危害，理解民主政治的重要性。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史素养，包括：1）增强学生的历史意识，理解中国近代历史的复杂性；2）提升学生的思辨能力，通过分析北洋政府与军阀混战的原因和影响，引导学生形成独立思考的历史观；3）培养学生的社会责任感，认识到民主政治的重要性，激发学生为国家和社会进步贡献力量的意识。

学情分析

本节课面对的是九年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对历史事件有较强的兴趣。然而，由于历史知识的积累有限，他们对北洋政府与军阀混战这一历史时期的认识可能较为模糊，缺乏系统性的了解。

知识层面，学生在七、八年级已经接触过一些近代史的内容，对辛亥革命、中华民国等有一定了解，但具体到北洋政府时期的细节，学生可能存在知识盲点。能力方面，学生在分析历史事件的能力上还有待提高，需要通过本节课的学习，培养他们从多角度分析问题的能力。素质上，学生需要通过学习这一时期的历史，增强对国家历史命运的认同感和责任感。

在行为习惯上，部分学生可能存在学习注意力不集中、课堂参与度不高的情况，这会影响他们对历史知识的吸收和理解。此外，由于历史课程往往较为抽象，学生可能对具体的历史事件缺乏直观感受，需要教师通过多样化的教学手段激发他们的学习兴趣。

综合以上分析，本节课的教学设计需要充分考虑学生的知识基础、能力水平和行为习惯，通过生动的教学案例、互动式讨论和多媒体辅助教学等方式，帮助学生建立起对北洋政府与军阀混战这一历史时期的全面认识，提高他们的历史素养和社会责任感。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，介绍北洋政府的成立背景、主要领导人及其政策，为学生搭建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕军阀混战的原因、过程和影响进行讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

3.案例分析法：选取具有代表性的历史案例，引导学生分析北洋政府时期的政治斗争和社会现象。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示北洋政府时期的历史场景，增强学生的感性认识。

2.网络资源整合：引入网络历史资料，拓宽学生视野，提高信息检索能力。

3.互动教学软件：运用互动教学软件，设计互动环节，激发学生的学习兴趣，提升课堂参与度。

教学过程设计

【导入环节】

1.创设情境：播放一段关于辛亥革命后中国历史过渡时期的视频片段，引导学生思考这段历史时期的特殊性。

2.提出问题：视频结束后，教师提问：“同学们，你们认为辛亥革命后中国为什么会进入北洋政府时期？这一时期的中国面临了哪些挑战？”

3.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师简要总结，引出本节课的主题。

4.用时：5分钟

【讲授新课】

1.北洋政府的成立背景：讲解北洋政府的成立原因，包括袁世凯的崛起、清帝退位等历史事件。

2.北洋政府的主要领导人：介绍袁世凯、黎元洪、曹锟等北洋政府的主要领导人及其政策。

3.军阀混战的原因：分析军阀混战的政治、经济、军事等多方面原因。

4.军阀混战的过程：概述军阀混战的主要阶段和代表性战役。

5.军阀混战的影响：阐述军阀混战对国家统一、社会稳定和民族工业发展等方面的影响。

6.教师讲解过程中，适时提问，检查学生对知识的掌握情况。

7.用时：15分钟

【巩固练习】

1.课堂练习：发放练习题，要求学生在规定时间内完成，检验学生对本节课知识的理解和掌握。

2.学生讨论：分组讨论北洋政府时期的某一历史事件，培养学生的分析能力和团队协作精神。

3.教师点评：对学生的练习和讨论进行点评，纠正错误，强化重点知识。

4.用时：10分钟

【课堂提问】

1.提问1：袁世凯在北洋政府时期的主要政策有哪些？

2.提问2：军阀混战的主要原因是什么？

3.提问3：军阀混战对中国历史发展产生了哪些影响？

4.教师根据学生的回答，适时补充和讲解相关知识点。

5.用时：5分钟

【师生互动环节】

1.教师提问：在北洋政府时期，中国是否实现了真正的民主和法治？为什么？

2.学生分组讨论：分组讨论这一问题，每组推选一名代表发言。

3.教师点评：对学生的发言进行点评，引导学生思考民主政治的重要性。

4.