2025学年特色高中历史 第六单元 和平与发展 第1课 联合国的建立及其作用（1）教学教学设计 新人教版选修3.docx

2025学年最新高中历史第六单元和平与发展第1课联合国的建立及其作用（1）教学教学设计新人教版选修3

授课内容

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授课时间

设计意图

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进历史的长河，探索联合国这个大家庭的建立及其作用。这节课，我们不仅会回顾课本上的知识，还会通过一些生动的故事和案例，让大家更加深入地理解联合国的意义。让我们一起开启这段有趣的旅程吧！??????

核心素养目标

培养学生全球视野，理解国际组织在维护世界和平与发展中的重要作用；提升历史思维，通过分析联合国建立的过程，培养学生批判性思维和问题解决能力；增强社会责任感，认识到个人与国家在构建和谐世界中的角色。

教学难点与重点

1.教学重点，

①联合国成立的背景及其历史意义；

②联合国组织结构、主要机构和职能的掌握。

2.教学难点，

①理解联合国在维护世界和平与安全方面的作用，特别是其在冷战时期的角色；

②分析联合国在促进国际合作与发展中的作用，以及其在解决全球性问题上的局限性；

③通过历史案例分析，培养学生运用历史唯物主义观点评价联合国的作用和发展。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《高中历史新人教版选修3》教材。

2.辅助材料：准备与联合国成立相关的历史图片、联合国组织结构图、冷战时期的国际关系视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和生动性。

3.教室布置：设置分组讨论区，准备白板或投影仪，以便展示教学内容和讨论结果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对联合国建立及其作用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道联合国吗？它在我们生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于联合国的图片或视频片段，如联合国大厦、各国领导人会议等，让学生初步感受联合国的国际影响力。

简短介绍联合国的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.联合国基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解联合国的基本概念、组成部分和职能。

过程：

讲解联合国的定义，包括其成立背景、宗旨和目标。

详细介绍联合国的组成部分，如联合国大会、安全理事会、经济及社会理事会等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.联合国案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解联合国的作用和影响。

过程：

选择几个典型的联合国案例进行分析，如朝鲜战争、南斯拉夫冲突、叙利亚危机等。

详细介绍每个案例的背景、联合国的介入方式及其效果，让学生全面了解联合国在解决国际争端和维护和平方面的努力。

引导学生思考这些案例对国际关系和全球治理的影响，以及联合国在未来可能面临的挑战。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与联合国相关的主题进行深入讨论，如联合国在环境保护、人权保护等方面的作用。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对联合国认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调联合国的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括联合国的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调联合国在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用联合国理念。

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于联合国作用的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后拓展活动

目标：鼓励学生将所学知识应用于实际，提升国际视野。

过程：

组织学生参加模拟联合国活动，让学生扮演不同国家的代表，模拟联合国大会的辩论和决策过程。

鼓励学生关注国际新闻，了解联合国在当前国际事务中的角色和作用，培养学生的国际意识和责任感。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确描述联合国成立的背景、过程和意义，了解联合国的基本组织结构和主要机构。

-学生能够理解联合国在维护世界和平、促进共同发展、推动人权保护等方面的作用。

-学生能够识别并分析联合国在处理国际冲突和危机时的策略和成效。

2.**历史思维能力**：

-学生能够运用历史唯物主义观点，对联合国的历史发展进行客观评价。

-学生能够通过历史案例，分析联合国在特定历史时期的作用和局限性。

-学生能够从历史事件中提炼出联合国运作的原则和规律，提升历史思维能力。

3.**全球视野与意识**：

-学生能够