比大小（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

比大小（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

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设计思路

嗨，亲爱的小朋友们！今天我们要一起探索数学的奇妙世界，开启“比大小”的奇妙之旅。想象一下，我们就像小小侦探，手中拿着数字的线索，一起解开比大小的奥秘。这节课，我会用游戏、故事和互动的方式，让你们在轻松愉快的氛围中，学会比较数字的大小。让我们一起加油，成为比大小的小高手吧！??????

核心素养目标分析

在“比大小”这一章节中，我们旨在培养孩子们的核心素养。首先，通过操作活动，提升孩子们的空间观念和数感，让他们在比较中感知数字的相对大小。其次，培养孩子们的符号意识和抽象能力，让他们学会用符号表示比较关系。最后，通过合作学习，增强孩子们的数学思维品质和解决问题的能力，激发他们对数学学习的兴趣和自信心。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解和掌握比较数字大小的方法，能够正确判断两组数字的大小关系。

②运用符号“”、“”、“=”来表示数字的比较结果，培养学生的符号意识。

2.教学难点，

①在直观操作的基础上，抽象出比较数字大小的规则，让小朋友们能够从具体到抽象地理解比较的概念。

②帮助小朋友们克服思维定势，例如，当面对两位数时，如何正确比较十位和个位的大小，避免错误判断。

③在实际操作中，引导孩子们灵活运用比较方法，解决生活中的实际问题，如比较物体的长短、轻重等。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是人教版一年级上册数学课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如数字卡片、大小比较图等，以及相关的教学视频，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备大小不同的物品，如长短不一的木棍、轻重不同的球等，用于实际操作比较大小。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中交流比较方法，并准备实验操作台，确保教学活动的顺利进行。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道吗？在我们的生活中，大小无处不在，今天我们就来学习如何比较大小，让我们的小脑瓜动起来吧！

-回顾旧知：还记得我们在上节课学习了哪些数学知识吗？是的，我们认识了数字，学会了数数。今天，我们将把这些数字宝宝进行比较，看看谁更大，谁更小。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：现在，让我们打开课本，看看这一页有什么新朋友在等着我们。首先，我会给大家讲解如何用符号“”、“”、“=”来表示数字的大小关系。比如，5比3大，我们就可以写成53。

-举例说明：我会用一些简单的例子来帮助大家理解，比如比较两个苹果的大小，或者比较两个铅笔的长度。

-互动探究：接下来，我会邀请几个同学上来，用我们学到的符号来表示他们手中物品的大小关系。

3.实践操作（约10分钟）

-学生活动：现在，请大家拿出准备好的数字卡片，我们可以进行一场“大小比赛”。请同学们两两一组，比较手中的数字卡片，并找出最大的和最小的数字。

-教师指导：在学生操作的过程中，我会巡回指导，帮助那些遇到困难的同学，确保他们能够正确地比较数字。

4.游戏环节（约10分钟）

-游戏一：“数字捉迷藏”：我将随机说出几个数字，请同学们找出它们在数字卡片中的位置，并比较它们的大小。

-游戏二：“大小连线”：在黑板上画出一些数字，请同学们用线将它们正确地连成大小顺序。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：现在，请大家完成课本上的练习题，通过练习来加深对比较大小方法的理解。

-教师指导：我会检查学生的练习情况，对于错误的地方，我会耐心地讲解，确保每个学生都能掌握正确的比较方法。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：这节课我们学习了如何比较数字的大小，大家做得都非常好。现在，让我们来回顾一下今天学到的内容。

-反思：请同学们思考一下，我们今天学到的比较大小的方法在生活中有哪些应用？你们还发现了哪些有趣的大小比较现象？

7.作业布置（约1分钟）

-课后，请大家回家后和爸爸妈妈一起玩一个“大小比较”的游戏，比如比较家里的物品大小，或者比较家庭成员的身高体重。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-有关数字大小比较的故事书，如《数字小精灵》等，通过有趣的故事来引导孩子们理解数字的大小关系。

-数字卡片套装，包括1到10的数字卡片，用于日常的数字比较练习。

-“数字侦探”游戏卡，设计有各种大小比较的题目，让孩子们在游戏中学习。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励家长和学生一起阅读有关数学的儿童书籍，如《数学故事乐园》，通过故事来提高学生对数学的兴趣。

-家庭实践：在家中设置一个“大小比较角”，家长可以和孩子们一起比较家里的物品，如家具、玩具、衣物等，以此来练习比较大小。

-数字艺术