2024-2025学年高中历史 第8单元 19世纪以来的世界文学艺术单元小结与测评教学设计 新人教版必修3.docx

2024-2025学年高中历史第8单元19世纪以来的世界文学艺术单元小结与测评教学设计新人教版必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中历史第8单元19世纪以来的世界文学艺术单元小结与测评教学设计新人教版必修3

教学内容分析

亲爱的同学们，今天我们要一起回顾并测评一下第8单元“19世纪以来的世界文学艺术”的内容。这一单元可是我们高中历史必修3里非常重要的部分哦！我们将会通过这个单元的学习，了解19世纪以来世界文学艺术的蓬勃发展，以及它们是如何影响和塑造我们今天的生活的。比如，我们会探讨浪漫主义、现实主义、现代主义等文学艺术流派的特点，以及它们代表的作品。这些内容可是与我们在课本中学到的很多知识点紧密相连的，让我们一起期待这场知识的盛宴吧！????

核心素养目标分析

在本节课的学习中，我们旨在培养学生的历史素养、文化理解力和审美鉴赏能力。通过深入探讨19世纪以来的世界文学艺术，学生们将学会从历史的角度理解艺术与社会变迁的关系，提升对多元文化的敏感度和包容性。同时，他们将通过欣赏和分析不同流派的艺术作品，培养审美鉴赏力和创造性思维，这些都是新时代教育所倡导的核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：掌握19世纪以来世界文学艺术的主要流派及其代表作品。

例如，了解浪漫主义文学中的《简·爱》、现实主义绘画中的《自由引导人民》等，以及这些作品如何反映了当时的社会思潮和审美追求。

-重点二：分析不同流派的艺术作品在形式、内容、主题等方面的特点。

如分析现代主义戏剧《等待戈多》的形式创新和哲学思考，帮助学生理解艺术风格的多样性。

2.教学难点

-难点一：理解不同历史时期文学艺术的社会背景和思想内涵。

例如，学生可能难以把握19世纪中叶工业革命对文学艺术的影响，需要通过案例教学和历史背景介绍来加深理解。

-难点二：比较分析不同流派之间的异同和相互影响。

学生在学习过程中可能会遇到如何区分浪漫主义和现实主义，或如何理解现代主义与传统主义的关系等难题，需要通过小组讨论和对比分析来突破。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备新人教版必修3教材，特别是第8单元的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如19世纪以来的文学艺术作品图片、艺术家生平介绍等，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教学设备：确保多媒体设备的正常运行，用于展示图片、视频等辅助材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；如有必要，安排实验操作台，以模拟艺术创作过程。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-详细内容：首先，我会播放一段关于19世纪以来世界文学艺术的短片，让学生们对这一时期的艺术有一个初步的印象。接着，我会提问：“同学们，你们知道19世纪以来的世界文学艺术有哪些流派？它们分别有哪些代表作品？”以此来激发学生的兴趣，引入新课。

2.新课讲授（用时15分钟）

-内容一：介绍19世纪以来的世界文学艺术主要流派。

-详细内容：我会简要介绍浪漫主义、现实主义、现代主义等主要流派的特点，并通过具体作品如《简·爱》、《自由引导人民》等，让学生了解这些流派的艺术风格和思想内涵。

-内容二：分析不同流派的艺术作品在形式、内容、主题等方面的特点。

-详细内容：我会以《等待戈多》为例，分析现代主义戏剧的形式创新和哲学思考，引导学生思考不同流派之间的联系和区别。

-内容三：探讨19世纪以来世界文学艺术的社会背景和思想内涵。

-详细内容：我会结合工业革命、社会变革等历史背景，让学生理解艺术与社会变迁的关系，如分析现实主义如何反映社会现实。

3.实践活动（用时10分钟）

-内容一：学生分组欣赏并讨论艺术作品。

-详细内容：我会将学生分成小组，每组选择一幅或一组艺术作品进行欣赏和讨论，如选择梵高的《向日葵》或莫奈的《睡莲》，并引导学生从形式、内容、主题等方面进行分析。

-内容二：学生模拟艺术家创作过程。

-详细内容：我会让学生尝试用简笔画的形式，模拟一位艺术家的创作过程，如画出自己的理想家园或描绘一个有趣的故事场景。

-内容三：学生创作自己的艺术作品。

-详细内容：鼓励学生发挥创意，创作一幅具有个人特色的绘画或写作作品，表达自己的情感和思想。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：不同流派之间的异同。

-举例回答：学生讨论浪漫主义与现实主义在艺术表现手法、创作目的等方面的异同，如浪漫主义强调个人情感表达，而现实主义则更注重社会现实的描绘。

-方面二：艺术作品与历史背景的关系。

-举例回答：学生讨论《自由引导人民》这幅作品如何反映了法国七月革命的历史背景，以及