第9课 木兰诗（教学设计）七年级语文下册同步备课系列（统编版）.docx

第9课木兰诗（教学设计）七年级语文下册同步备课系列（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

亲爱的小伙伴们，咱们今天要来聊聊《木兰诗》这首千古传世的佳作。这节课，咱们将跟随课本七年级语文下册《同步备课系列》（统编版）的脚步，一起走进这首诗的奇幻世界。这首诗，不仅让我们感受到了古人的智慧，更让我们领略到了英雄木兰的勇敢与坚韧。接下来，就让我们一起在诗的海洋中遨游吧！??

二、核心素养目标

1.培养学生的文学鉴赏能力，引导学生感受古典诗词的韵律美和意境美。

2.增强学生的文化理解，让学生理解并传承中华民族的爱国主义精神。

3.提升学生的审美情趣，培养学生对优秀传统文化的认同感和自豪感。

三、学情分析

进入七年级的学生，正处于青春期，他们的求知欲旺盛，对新鲜事物充满好奇心。在语文学习方面，他们已经具备了一定的阅读能力和基础词汇量，能够进行简单的文本理解和分析。然而，由于年龄和经验的限制，他们在理解和欣赏古典诗词方面可能存在一定的困难。

首先，学生在知识层面可能对古代历史背景和文化习俗了解有限，这可能会影响他们对《木兰诗》中某些内容的理解。其次，在能力方面，他们对古典诗词的韵律、意境和修辞手法可能缺乏敏感度，难以深入体会诗中的情感和思想。此外，学生的素质方面，他们的审美情趣和文学鉴赏能力有待提高，这对于深入理解古典诗词至关重要。

在行为习惯上，七年级学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的情况，这可能会影响他们对《木兰诗》的学习效果。因此，教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段提高他们的课堂参与度。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《木兰诗》相关的教材或学习资料，包括课文原文和注释。

2.辅助材料：准备与《木兰诗》相关的图片，如描绘古代战争场景或木兰形象的图片，以及与木兰故事相关的视频片段，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示诗句、分析图表和课堂讨论内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并准备一些小奖品，以激励学生的积极参与。

五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于古代战争的短片，引导学生思考：“在古代，女子是否也能像男子一样英勇作战？”

2.**提问**：结合视频，提问学生：“你们知道这首诗是谁写的？它讲述了怎样的故事？”

3.**激发兴趣**：简要介绍《木兰诗》的背景和作者，激发学生的好奇心和求知欲。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**分析诗句**：逐句讲解《木兰诗》中的精彩诗句，如“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”等，引导学生体会诗句的韵律美和意境美。

2.**文化背景**：介绍古代的兵制、服饰、兵器等文化知识，帮助学生更好地理解诗歌内容。

3.**人物形象**：分析木兰的形象，探讨她的勇敢、坚韧和忠诚，引导学生树立正确的价值观。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**填空练习**：让学生根据诗句填空，巩固对诗句的记忆和理解。

2.**小组讨论**：分组讨论木兰形象，分享各自的观点和感受。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问**：提出与《木兰诗》相关的问题，如“木兰为何女扮男装？”，“这首诗表达了怎样的思想？”

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，并给予适当的评价和反馈。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**角色扮演**：邀请学生扮演木兰，模拟古代战争场景，让学生更直观地感受诗歌内容。

2.**诗歌朗诵**：组织学生集体朗诵《木兰诗》，体验诗歌的韵律美。

**六、核心素养能力的拓展要求（5分钟**）

1.**情感教育**：引导学生从木兰的故事中感受到爱国情怀，培养他们的爱国情感。

2.**文化传承**：让学生了解和传承中华民族的优秀传统文化。

**七、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结**：回顾本节课的学习内容，强调《木兰诗》中的重点和难点。

2.**作业布置**：布置课后作业，如撰写一篇关于《木兰诗》的读后感，或收集关于木兰的其他故事，以加深对这首诗的理解。

六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-《乐府诗集》中的其他英雄诗篇，如《垓下歌》、《战城南》等，通过对比阅读，让学生进一步了解古代英雄形象和战争文化。

-《史记》中关于木兰从军的记载，提供更丰富的历史背景和人物资料。

-《中国古代战争故事集》中的相关篇章，如《岳飞传》、《杨家将》等，帮助学生从多个角度理解古代战争与英雄人物。

2.**课后自主学习和探究**：

-鼓励学生搜集关于木兰的民间传说和艺术作品，如绘画、戏曲等，了解木兰形象在不同文化中的演