《怎么都快乐》 说课稿.docx

《怎么都快乐》说课稿

尊敬的各位老师，大家好！我今天要说的课题是一年级下册《怎么都快乐》。下面，我将从说教材、说学情、说教法、说教学目标、说教学重难点、说教学过程这几个方面来谈谈我对本课的设计。

说教材

本课是第三单元的最后一篇课文，本单元围绕“伙伴”这个主题编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》3篇课文，其中，前两篇是童话，本课是一首儿童诗，语言通俗，诗句简短，节奏感强，非常适合朗读。全诗共有四小节，分别写了“一个人玩”、“两个人玩”、“三个人玩”和“许多人玩”的不同乐趣。诗歌每小节结构相似，都是先说“几个人玩，很好”，接着说这样玩的特点，最后列举具体的游戏。每小节列举的各种游戏都是以相同的形式出现：踢毽子、讲故事、听音乐、打羽毛球......课文从孩子的角度来讲述对快乐的理解，一个人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。告诉学生生活中处处有快乐，事事有快乐，怎么玩都快乐，在反复诵读中产生积极乐观的生活态度。

二、说学情

一年级的学生通过上学期的学习，已经掌握了拼音，而且能够借助拼音认读生字，也积累了一些简单的识字方法，如：加一加，换一换，猜字谜等。因此，在教学时课调动他们学习的主动性，采用多种阅读方式读绕口令，提高学生独立阅读能力。

三、说教法

“教学有法，教无定法，贵在得法。”在启发性和主体性原则的指导下，本节课我将采用看图识字法，朗读教学法，旨在培养学生自主识字、独?阅读的能力。

说教学目标

1.认识“怎、独”等12个生字，读准多音字“得”。

2.会写“玩、讲、许、很”4个生字，积累词语。

3.正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。

4.会写“当、音、行”3个生字，联系上下文，了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思。

5.通过读课文和联系生活实际，积累动宾结构的词语，并结合游戏名称进行仿说。

6.正确、流利地朗读诗歌，感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。

教学重点

联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思；联系生活实际，读出诗歌的情趣；积累动宾结构的词语。

说教学过程

一、游戏导入，激发兴趣

一、谈话导入，激发兴趣。

1.导入新课：同学们，你们觉得一个人玩快乐还是和别人一起玩快乐呢？（学生自由回答）

2.板书课题：（怎么都快乐），学生齐读课题。

3.认识生字“怎”。

课题中有一个生字——“怎”，借助拼音一起读，跟老师读，再读词语“怎么”，扩充词语“怎样、怎么办”。

二、初读课文，扫清障碍

1.自读课文，随文识字。

过渡：请同学们打开书，用右手食指指读课文。一起看初读要求：

识记生字词。

（1）带拼音学习词语。

过渡;现在请同学们借助拼音自己读一读，然后指名读、学生领读。

（2）去掉拼音读词语。

过渡：现在老师把拼音去掉你还认识它们吗？让我们一起开火车读一读吧!

（3）带拼音学生字。

（4）去掉拼音读生字，并交流识字方法。

分组读、男女PK读生字。

引导思考：谁能说一说你是怎样记住这些生字的呢？

三、再读课文，感知全文

1.自读课文，读通句子。

2.检查、修改标出的小节号。

过渡：同学们，这篇课文一共几个小节呢？请同学们自我检查、修改。

3.指导朗读，读准多音字“得”的读音。

（1）朗读句子，注意停顿。

圈出“得”字。这个字在课文里怎么读呢？你们知道吗，它还有另一个读音dé，组词“得到、得力”。

（3）下面有两个句子，你能把这两个读音填正确吗？

4.练习朗读。

请同学们用刚才学过的朗读方法读一读全文吧，注意读好多音字。

（1）自读课文。

（2）分段指名学生朗读，教师指导矫正，师生互评。

（3）齐读课文。

5.出示问题，感知全文。

四、记忆字形，指导书写。

1.认读生字“玩、讲、许、很”，并组词。

2.学写生字“玩、讲、许、很”。

（1）引导思考：请同学们认真观察这四个字有什么相同的地方？

导入新课；识字加油站

细心的同学已经发现，游戏中出现的词语全部表示我们人体的一部分。今天我们来学习语文园地四，先一起走进识字加油站。

教师指导学生借助拼音正确拼读词语，提醒读准“眉、鼻、脖”的二声，“嘴、腿、脚”的三声，“臂、肚”的四声。

同学开火车读。

教师出示去掉拼音的生词，指明朗读，并适时点评指正。

教师指导学生看图认字：这些词语都和我们的身体部位有关系，老师把里面的字拿出来，你还认识吗？我们一起看图读一读。

预设学生跟读并组词。

出示课件教师引导：观察这些生字，你有什么发现？预设：都是左右结构的生字，书写时左窄右宽；其中“讲、许”都是言字旁，和说话有关。

（2）出示课件17

观察“玩”字笔顺，当“王”变成偏旁时，最后一笔横变成提，右边“元”第三笔的撇穿插到王字旁提的下方。教师范写，学生书空、描红、临写，教师巡视。

第二课时

【教学过程】

复习巩固