《5.小公鸡和小鸭子》教学设计.docx

一语下册《5.小公鸡和小鸭子》

一、教学目标

1.通过对比朗读，联系上下文，了解“吃得很欢、急得直哭、偷偷地、飞快地”等词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。

3.了解小公鸡和小鸭子的不同习性，感受小伙伴间的互助友爱。

二、教学重难点

重点：

联系上下文理解词语；读好小公鸡和小鸭子的对话。

难点：

体会加上描述动作情状的词语能使句子更生动形象。

教学准备

教学PPT、小公鸡和小鸭子头饰。

教学课时

第二课时

教学过程

复习生字导入

同学们，上节课我们学习了生字，看看大家还记得吗？咱们开火车读一读吧。

朗读课文

师：现在生字宝宝都回到课文里了，你还能读吗?

全班齐读课文，师纠正个别字音：

一块儿、不行、捉不到、不会、不信、淹死、忽然、自己；重点引导“不”的读法。

不的变调：平时读四声，当遇到第四声的字时，读第二声。

师播放朗读录音，注意容易读错的字词。

理解课文

标出课文段落，问：课文有几个自然段？

齐读第一段：小公鸡和小鸭子一块出去玩。

学习第二段

A小公鸡和小鸭子去哪儿玩了呢？它们分别在干什么？出示表格

生与同桌讨论，个别汇报，表格展示。

B朗读并理解词语（课件展示句子）

小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。——虫子多，随便吃，吃得很开心。

小鸭子捉不到虫子，急得直哭。——找不到，很着急，哭了。

思考：你会选择怎样的心情来朗读？（难过、高兴、着急）

学习第三段。

A师：它们到了哪里？分别说什么？

B生回答，师生理清小公鸡和小鸭子的对话：

小鸭子:公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。

小公鸡：我也去。

小鸭子：不行，不行，你不会游泳，会淹死的！

C通过朗读，结合生活了解它们的习性。

D示范朗读，并分角色朗读：男生是小鸭子，女生是小公鸡。

E对比朗读：

小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。

小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。

偷偷地：不经过允许，悄悄地，体现小公鸡的淘气、调皮。这样写更加生动形象。

梳理第四段

师:：小公鸡偷偷下水后，结果怎样呢？

生：落水了，喊救命。

师：这时，小鸭子怎样做？——找出句子读一读。

对比朗读：

小鸭子游到小公鸡身边。

小鸭子飞快地游到小公鸡身边。

飞快地：以最快的速度游过去救小公鸡，说明很急切、速度很很快。

师：小公鸡被救上岸，它怎么说?

生：鸭子哥哥，谢谢你。

师：小鸭子会怎说呢？

生:不用谢，互相帮助是应该的；你给我捉虫，我也要帮助你……

课堂小结并板书