5小公鸡和小鸭子第二课时教学设计.docxVIP

5小公鸡和小鸭子第二课时

一、教学目标：

1.结合图画和语境理解课文内容,有感情朗读课文,分角色表演课文内容。

2.了解“偷偷地、飞快地”等词语的意思。

3.懂得朋友之间应该互相帮助的道理。

二、教学重点、难点

1.读懂句子，理解词语。

2.分角色表演课文内容，懂得朋友之间应该互相帮助的道理。

三、教学方法

讲授法表演法

四、学前准备

1.教师准备:小公鸡和小鸭子的图片、头饰、课件。

2.学生准备:前置性作业。

教学过程：

一、新课导入

1.同学们，上节课我们认识了两位新朋友，今天老师把他们带来了现场，看同学们还认识他们吗?(出示小公鸡和小鸭子的图片)

小公鸡和小鸭子呀，他们非常喜欢和你们一起学习，但是他们不认识字，不会读，也不会写，你们能教教他们吗?师:（模拟小动物的口气）谢谢热情的小老师们，我们会好好学习的！

2.课件出示:

①带拼音的字（指名读，点评表扬；小组赛读）

哪位小老师先来教他们呢？请你，（小老师普通话说得真好！）接下来老师想请每个小组的小老师，看看那个小组的小老师最认真，声音最洪亮。（点评表现最好的一组）

②生字词同学们做到了认真复习，都会认读这些字词了。那老师想再考考大家，你们的书写都掌握了吗？特别是几个带有口字的生字，我们一起来看看（河哥）的书写。师范写，指导书写。

二、课文学习

复习完生字新词，让我们一起走进课文，请同学们听课文朗读，给课文标出自然段，并想一想：小公鸡和小鸭子一起玩的时候发生了什么事情呢？

学习第一自然段，练习用“一块儿”说一句话。

出示“小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。”现在老师请一位同学来读一读第1自然段刚才同学们认真听了课文朗读，其他同学边听边想，，读课文，边读边想：

(1)一块儿是什么意思？（一起，一同）

(2)你能用“一块儿”说一句话吗？（随机点评）

一块儿是什么意思？你能用“一块儿”说一句话吗？（点评朗读，指导朗读）指名答，（一同，一起）（点评，你真会理解词语的意思）指名（3人）用一块儿造句（孩子们真是勤于思考）指导读好儿化音“一块儿”。

2.学习第二自然段：

同学们，小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，它们先去了哪里呢？请同学们自由朗读第2自然段，并想一想：?

?小公鸡找到许多虫子，心情如何呀？

②小鸭子捉不到虫子，心情又是如何呢？

?小鸭子捉不到虫子，小公鸡是怎么做的呢？

指名汇报（点评，你真会抓住关键词句来学习）同学们，你们知道为什么小公鸡能捉到虫子，小鸭子却捉不到？（指名汇报，点评）小鸭子捉不到虫子，小公鸡是怎么做的呢？

（指名汇报，点评）学习了这段，你能通过朗读来体会小公鸡和小鸭子的心情吗？（点评）

3.学习第3自然段。

小公鸡和小鸭子又去了哪里？接下来发生了什么事？

（1）全班齐读第3自然段，并把小公鸡和小鸭子的对话用“”画出来。（指名汇报）

小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”

小公鸡说：“我也去。”

小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的!”

(2)指导朗读。小鸭子会怎么劝小公鸡?读出劝说的语气。

学习第4自然段。

(1)小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了，结果怎样?你有什么话想对小公鸡说?请全班齐读第4自然段。读完这一自然段，你找到答案了吗？请你（指名2人答，点评）同学们读书真细心，善于思考。

（2）比较句子。老师这里有两组句子，我们一起来读一读，比一比，好不好呀？

①小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。

小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。

②小鸭子游到小公鸡身边。

小鸭子飞快地游到小公鸡身边。

①这两句读完后，你的感受一样吗?你从加点字中读到了什么?可以通过表演来理解(不能不听别人善意的劝告。冒然下水是很危险的，不能轻易尝试。)?(小鸭子奋力地游，速度很快，他很着急。)

6.观察插图，想象对话。?

小公鸡被小鸭子救了以后，心里会怎么想?他会对小鸭子说什么?小鸭子又会对小公鸡说什么?填空:?小公鸡______地对小鸭子说:?“鸭子哥哥，谢谢你。”小鸭子_??说:“??”

8.小组讨论:从小公鸡和小鸭子身上你学到了什么?

课外延伸，分享交流会

小组分享关于团结友爱和互相帮助的名言、成语、故事。

师展示自己收集的名言

小结

在学习生活中，我们也要如小公鸡和小鸭子一般，互帮互助，共同进步！

五、作业

用一米阅读朗读课文2遍。

把你从课文中懂得的道理说给父母听。

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