《刷子李》（分层作业）-统编版五年级语文下册.pdfVIP

14.刷子李

班级:姓名：等级：

D3学习目标

-（）语言建构与运用

1.认识“傅、袱”等7个生字，会写“浆、傅”等14个字，理解“粉刷、规矩”

等词。

2.有感情地朗读课文，积累文中描写刷子李高超技艺的精彩句，体会其表达效果。

3.学习运用正面描写和侧面描写相结合的方法刻画人物，提升写作能力。

（二）思维发展与提高

通过分析刷子李的言行和曹小三的心理变化，培养逻辑思维和分析能力，学会从细节中把

握人物形象。

（三）审美鉴赏与创造

感受作者通过生动描写塑造的刷子李这一鲜明形象，体会民间高手的技艺之美和作者的写

作艺术之美，提升审美鉴赏能力。

（四）文化传承与理解

体会民间传统文化中手艺人的精湛技艺和工匠精神，传承对传统技艺的尊重和热爱，增强

对传统文化的认同感。

课文解读

（一）要内容

课文以刷子李徒弟曹小三的视角，通过描写刷子李粉刷墙壁时的高超技艺和独特规矩，展

现了刷子李作为奇人的风采。如刷子李刷墙时，身上绝无一个白点，刷完后墙面平整如镜，令

人称奇。

（二）结构特点

采用总分总的结构。开篇点明刷子李是粉刷技艺高超的奇人，接着通过具体事例，如刷子

李刷墙的过程、曹小三的观察和心理变化等，详细展现刷子李的技艺，结尾总结刷子李确实是

名副其实的奇人。

(三)语言特色

言富有浓郁的天津方言特色，如“完了！师傅丢人现眼，他那如山般的形象可就毁

了”，使文章具有浓厚的生活气息和地域色彩。

运用大量细节描写，对刷子李刷墙的动作、刷墙后的效果等进行细致刻画，让刷子李的形

象跃然纸上。

(四)题思想

通过对刷子李高超粉刷技艺的描写，赞扬了手艺人精益求精、追求卓越的工匠精神，同时

也展现了民间技艺的独特魅力。

匚拓展资料

作者及背景：介绍作者冯骥才及其“俗世奇人”系列作品的创作背景，帮助学生更好地

理解作品内涵。

民间技艺拓展：介绍更多如泥人张、杨柳青年画等天津民间传统技艺，拓宽学生对民间文

化的了解。

写作手法讲解：深入讲解正面描写和侧面描写结合的写作手法，展示更多范例，帮助学

生掌握这一写作技巧。

小试牛刀

1.认真拼读，准确书写。

刷子李刷浆时，徒弟曹小三的心情是跌宕起伏的：一开始，没有发现白点，曹小三觉得师

傅是shensheng不可qlnfan的；点烟时，发现了师傅裤子上的

白点,他觉得师傅的形象hongrandaota了；最后，知道白

点原来是〜个小洞，曹小三fazhengfashaTo

2.用7给加点字选择正确读音。

白浆(JiangJiang)师傅(fufu)包袱(fufu)

蘸水(zanzhan)发怔(zhengzheng)露馅儿(@u©)

屏障(pinping)模样(mumo)欺诈(zazha)

3.比一比，组词语。

浆（）缚（）蘸（）馅（）怔（）

桨（）傅（