七年级信息技术下册 模块二《编排板报》第一课时教学设计.docx

七年级信息技术下册模块二《编排板报》第一课时教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：七年级信息技术下册模块二《编排板报》第一课时教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进信息技术课堂，开启《编排板报》的第一课。这节课，我们将一起学习如何运用电脑软件，制作出精美的板报。让我们一起动手，用创意点亮我们的校园生活吧！????

核心素养目标

1.信息意识：认识到信息在学习和生活中的重要性，学会从信息中提取有用信息。

2.计算机操作能力：掌握基本电脑操作技能，提高信息处理效率。

3.创新思维：激发创意，学会运用信息技术解决实际问题，制作个性化板报。

4.团队协作：在小组合作中，培养沟通与协作能力，共同完成板报制作任务。

学情分析

进入七年级的学生们，在信息技术方面已经积累了一定的基础，能够熟练地使用鼠标和键盘，对计算机的基本操作有一定的了解。然而，在具体的应用层面，学生的能力参差不齐。一部分学生可能已经接触过简单的图形编辑和文字排版，对于板报制作有一定的兴趣和期待；而另一部分学生可能在这方面较为生疏，对软件操作和设计理念的理解还不够深入。

在知识方面，学生们对信息技术的认识逐渐从基础操作转向了应用层面，但仍然需要教师在教学过程中给予指导。学生的能力发展呈现出多元化的趋势，有的学生具备较强的动手实践能力，有的则更擅长创意构思。

在素质方面，学生们在团队合作和沟通能力上有着不同的表现。有的学生能够在小组合作中积极发言，发挥团队精神；而有的学生则可能比较内向，不太愿意表达自己的观点。这些差异对课程学习有一定的影响，需要教师在教学中关注每个学生的特点，因材施教。

在行为习惯上，学生们对待信息技术课程的态度普遍积极，但对课程内容的掌握程度存在差异。有的学生能够自觉地进行课前预习，课后复习，对知识的吸收和理解较为全面；而有的学生可能对课程内容不够重视，学习效果不佳。

教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，首先讲解板报设计的基本原则和软件操作步骤，然后通过现场示范，让学生直观学习。

2.设计小组合作任务，让学生在团队中互相学习，共同完成板报设计，培养协作能力。

3.利用多媒体教学，展示优秀的板报案例，激发学生的学习兴趣和创意。

4.引入游戏化教学，通过设计“板报设计竞赛”等活动，提高学生的学习积极性和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频教程，要求学生预习板报设计的基本工具和操作步骤。

-设计预习问题：提出如“如何选择合适的版面布局？”和“如何运用色彩搭配增强视觉效果？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生预习反馈，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，初步了解板报设计的概念和步骤。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-让学生提前了解板报设计的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示优秀的板报案例，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解板报设计的基本原则和软件操作技巧。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并分组进行板报设计实践。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对设计原则和操作步骤进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和板报设计，实践中学习。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解板报设计的基本原理。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握板报设计技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解板报设计的基本原则和操作技巧。

-通过实践活动，提高学生的动手能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生课后完成一份简单的板报设计，巩固所学知识。

-提供拓展资源：推荐相关网站和书籍，供学生课后深入学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，独立完成板报设计作业。

-拓展学习：利用教师推荐的资源，进行进一步的探索和学习。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，巩固课堂所学。

-反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思和总结。

作用与目的：