2023三年级语文上册 第三单元 9 那一定会很好配套教学实录 新人教版.docxVIP

2023三年级语文上册第三单元9那一定会很好配套教学实录新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023三年级语文上册第三单元9那一定会很好配套教学实录新人教版

课程基本信息

1.课程名称：2023三年级语文上册第三单元9那一定会很好配套教学实录

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过朗读、默读等方式，让学生感受文本的语言美。

2.培养学生的想象力和创造力，引导学生通过文本内容进行合理想象，激发学生的创造力。

3.培养学生的审美情趣，引导学生发现生活中的美好，提升学生的审美素养。

4.增强学生的文化自信，通过学习经典文本，让学生了解中华优秀传统文化，增强文化认同感。

学情分析

三年级学生正处于从低年级向高年级过渡的关键时期，他们的语文学习能力和认知水平正在逐步提高。在知识方面，学生对汉语拼音、基本的汉字书写和简单的词语理解已经具备一定的基础。然而，由于年级的升高，学生对文本的理解能力和阅读深度有了更高的要求。

在能力方面，学生的朗读能力有所提高，但部分学生可能存在朗读节奏把握不准、情感表达不到位的问题。此外，学生在独立完成阅读理解任务时，可能对复杂的句式和逻辑关系理解不够深入，需要教师引导和指导。

素质方面，学生的合作意识、探究精神和创新思维有待加强。他们在面对新的阅读材料时，往往缺乏主动探究和深入思考的习惯，容易停留在表面的文字理解上。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、阅读姿势不正确等问题，这些都会影响他们的学习效果。同时，学生在课堂参与度上存在差异，有的学生积极参与课堂互动，有的则相对沉默。

这些学情分析对课程学习有直接影响。教师需要根据学生的实际情况，调整教学策略，注重基础知识的巩固，同时通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解和表达能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，培养他们的自主学习能力和合作精神。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合文本内容，以生动形象的语言讲解，帮助学生理解文本中的重点和难点。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享阅读感受，提高合作交流能力。

3.情境教学法：创设与文本内容相关的情境，让学生身临其境，增强阅读体验。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示文本内容，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.互动式教学软件：运用教学软件进行互动练习，巩固知识点，提高学习效率。

3.实物教具：引入与文本相关的实物教具，如图片、模型等，帮助学生直观理解文本内容。

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师以《那一定会很好》这篇课文为切入点，通过展示树木、铅笔等日常物品的图片，引导学生思考这些物品的用途和它们的价值。随后，教师提出问题：“如果这些物品能够说话，它们会有怎样的故事呢？”以此激发学生的兴趣，引出新课的学习。

2.新课讲授

（1）朗读课文，理解内容

教师带领学生朗读课文，注意停顿、语气和节奏。在朗读过程中，教师指导学生理解课文内容，如树木从树苗到参天大树的变化，铅笔从制造到被使用的经历等。

（2）分析文本结构，提炼主题

教师引导学生分析课文的结构，如总分总结构，并提炼出课文的主题：“生命的价值在于不断成长和奉献。”

（3）讨论文本中的修辞手法

教师引导学生讨论课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，并举例说明其在文中的作用。

3.实践活动

（1）角色扮演

教师将学生分成小组，每组选取一个物品，进行角色扮演，展示物品从诞生到被使用的过程，以此加深学生对课文内容的理解。

（2）绘制思维导图

学生根据课文内容，绘制思维导图，梳理课文中的关键信息和主题。

（3）创作续写

教师给出一个与课文相关的话题，如“如果我是一棵树”，让学生发挥想象力，进行续写创作。

4.学生小组讨论

（1）讨论树木成长过程中的艰辛

举例回答：学生讨论树木在成长过程中需要面对的困难，如风吹雨打、病虫害等，从而理解生命的顽强和成长的不易。

（2）讨论铅笔的奉献精神

举例回答：学生讨论铅笔在书写过程中的磨损和牺牲，体会铅笔的奉献精神。

（3）讨论生命的价值

举例回答：学生结合课文主题，讨论生命的价值在于不断成长和奉献，以及如何在自己的生活中体现这一价值。

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调生命的价值在于不断成长和奉献，并鼓励学生在生活中践行这一价值观。

环节：教师以提问的方式，检查学生对课文内容的掌握情况，如“课文中的树木和铅笔分别代表了什么？”、“你从课文中学到了什么？”等。随后，教师总结本节课的重难