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访谈调查法教学设计

授课内容

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设计思路

本节课以访谈调查法为主题，结合课本知识，通过实际案例引导学生掌握访谈调查的方法与技巧。课程设计注重实践操作，通过小组合作、实地调查等方式，培养学生收集、分析信息的能力，提高学生社会调查的实际应用能力。

核心素养目标

培养学生的问题意识、探究能力和合作精神，提升学生的人文素养和社会实践能力。通过访谈调查法的实践，增强学生的实证研究能力，培养其严谨的科学态度和良好的沟通技巧，促进学生全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此前的学习中，已经接触过基本的调查方法，如问卷调查、观察法等。他们对于信息收集、数据整理和分析等基本技能有所了解，但访谈调查法作为调查方法的一种，学生可能还缺乏系统的学习和实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对社会现象和问题具有较高的好奇心，对实践活动有较强的参与意愿。学生具备一定的沟通能力和团队合作精神，但访谈技巧和提问艺术方面可能存在不足。学习风格上，部分学生偏好理论学习，而另一部分学生则更倾向于实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行访谈调查时，可能会遇到以下困难：一是如何设计合理的访谈提纲，确保访谈内容的全面性和针对性；二是如何控制访谈过程中的情绪，避免给被访者带来不适；三是如何处理访谈过程中出现的新问题和意外情况。此外，部分学生可能对访谈对象的选择和样本的代表性产生疑惑，需要教师提供指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括访谈调查法的基本概念、步骤和案例分析。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如访谈技巧演示视频、成功案例分享等。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的讨论桌椅，以及实验操作台，以便学生进行模拟访谈练习。

教学流程

1.导入新课

详细内容：首先，通过提问的方式引入访谈调查法的话题，例如：“同学们，你们在生活中遇到过需要了解他人观点或信息的情境吗？你们知道如何通过有效的沟通来获取这些信息吗？”然后，展示一段真实的访谈视频，让学生初步感受访谈调查的过程和技巧。最后，引出本节课的主题：“今天，我们将一起学习访谈调查法，掌握如何通过访谈来获取有价值的信息。”

2.新课讲授

详细内容：

（1）介绍访谈调查法的概念、特点和适用范围，结合教材内容，举例说明访谈调查在社会科学研究中的应用。

（2）讲解访谈调查的基本步骤，包括：确定研究问题、设计访谈提纲、选择访谈对象、进行访谈、记录和分析数据。

（3）分析访谈过程中的注意事项，如：尊重被访者、控制情绪、提问技巧等。

3.实践活动

详细内容：

（1）分组练习：将学生分成若干小组，每组选择一个访谈主题，设计访谈提纲，进行模拟访谈。

（2）实地调查：引导学生选择一个社区或学校环境，进行实地访谈，收集相关信息。

（3）成果展示：每组选取代表，分享访谈成果，包括访谈提纲、访谈记录、数据分析等。

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

（1）访谈提纲设计：如何根据研究问题设计合理的访谈提纲？举例说明如何针对不同访谈对象调整提纲内容。

（2）提问技巧：如何避免引导性问题，使被访者能够自由表达观点？举例说明如何运用开放式和封闭式问题。

（3）数据分析：如何对访谈数据进行整理和分析？举例说明如何从访谈记录中提取关键信息。

5.总结回顾

内容：首先，教师引导学生回顾本节课所学内容，强调访谈调查法的概念、步骤和注意事项。然后，针对本节课的重难点进行具体分析和举例，如：

-重难点一：如何设计合理的访谈提纲？

举例：在设计访谈提纲时，应先明确研究问题，然后根据问题设计相关问题，确保访谈内容的全面性和针对性。

-重难点二：如何控制访谈过程中的情绪？

举例：在访谈过程中，要注意保持冷静，避免情绪波动影响被访者的表达。

-重难点三：如何处理访谈过程中出现的新问题和意外情况？

举例：当遇到被访者不愿意回答或提出新问题时，应灵活调整访谈策略，引导被访者继续回答问题。

最后，布置课后作业，要求学生完成一个简单的访谈调查，并提交访谈记录和分析报告。

用时：导入新课5分钟，新课讲授15分钟，实践活动20分钟，学生小组讨论10分钟，总结回顾5分钟，合计45分钟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

2.技能提升

学生在实践活动和小组讨论中，通过模拟访谈、实地调查和成果展示，提升了以下技能：

-沟通技巧：学生学会了如何与访谈对象建立良好的沟通，如何通过有效的提问获取信息。

-分析能力：学生能够从访谈记录中提取关键信息，进行初步的数据分析。

-团队合作：在小组讨论和活动中，学生学