《牧童短笛》 （教学设计）-2023-2024学年音乐三年级下册湘艺版（2012）.docxVIP

《牧童短笛》（教学设计）-2023-2024学年音乐三年级下册湘艺版（2012）

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设计思路

本节课以《牧童短笛》为载体，引导学生感受音乐的美感，培养音乐鉴赏能力。通过欣赏、模仿、创编等活动，让学生在轻松愉快的氛围中，掌握音乐基础知识，提高音乐素养。课程设计注重实践性，与课本内容紧密结合，激发学生学习兴趣，提升音乐教学效果。

核心素养目标分析

培养学生对民族音乐文化的热爱，提升音乐鉴赏和审美能力；通过模仿和创编活动，增强学生的音乐实践能力和创造力；引导学生感受音乐与生活的联系，培养健康向上的生活情趣；在合作学习中，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握《牧童短笛》的旋律和节奏。

-具体细节：

-正确识别和演奏乐曲中的旋律线条。

-理解并掌握乐曲的节奏型，包括四分音符、八分音符和附点音符。

-通过视唱练习，确保学生能够准确无误地演唱旋律。

2.教学难点

-难点内容：理解乐曲的意境和表现手法。

-具体细节：

-分析乐曲的旋律特点，如旋律的起伏、速度变化等，引导学生感受牧童的生活情趣。

-通过音乐分析，帮助学生理解乐曲中运用的对比、重复等表现手法。

-难点在于引导学生将音乐与生活经验相结合，体会音乐所表达的情感和意境。例如，通过角色扮演或情景模拟，让学生体验牧童的悠闲生活，从而更好地理解乐曲的内涵。

教学资源

-软硬件资源：钢琴、多媒体音响设备、电子琴、音乐教材（湘艺版三年级下册）

-课程平台：学校音乐教室

-信息化资源：音乐教学软件、网络音乐资源库

-教学手段：多媒体课件、教学视频、音乐卡片、音乐游戏道具

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《牧童短笛》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是笛子吗？它在音乐中扮演什么角色？”

展示一些关于笛子的图片或视频片段，让学生初步感受笛子演奏的音乐魅力。

简短介绍《牧童短笛》的背景，包括作曲家、创作背景和音乐风格，为接下来的学习打下基础。

2.《牧童短笛》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《牧童短笛》的基本概念、旋律特点和演奏技巧。

过程：

讲解《牧童短笛》的定义，包括其旋律特点、节奏和情感表达。

详细介绍乐曲的旋律线条，使用钢琴演奏片段，让学生跟随旋律哼唱。

3.《牧童短笛》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《牧童短笛》的特性和表现手法。

过程：

播放《牧童短笛》的完整演奏视频，让学生整体感受乐曲的意境。

分析乐曲中的主题旋律，讨论其如何通过旋律的变化表现牧童的欢乐和自由。

引导学生思考乐曲中运用的音乐元素，如节奏、和声等，以及它们如何共同塑造音乐形象。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何更好地理解《牧童短笛》的演奏技巧和音乐表现。

小组成员分享自己的演奏经验，讨论如何通过练习提高演奏水平。

每组讨论结束后，选出一名代表分享讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《牧童短笛》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括演奏技巧、音乐表现和练习方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《牧童短笛》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《牧童短笛》的基本概念、旋律特点、演奏技巧等。

强调《牧童短笛》在音乐教育中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和欣赏中国民族音乐。

布置课后作业：让学生尝试自己演奏《牧童短笛》的旋律片段，并记录自己的演奏感受和心得。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国民族音乐简史》：这本书可以让学生了解中国民族音乐的发展历程，包括笛子的历史和它在不同时期的表现形式。

-《笛子演奏技巧教程》：通过专业的演奏技巧教程，学生可以学习到更多关于笛子演奏的方法和技巧，提升自己的演奏水平。

-《牧童短笛》创作背景资料：收集关于《牧童短笛》的创作背景、作曲家的生平和创作理念，帮助学生更深入地理解这首作品的内涵。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试收集不同作曲家的笛子作品，对比分析其风格和特点。

-鼓励学生利用网络资源，查找关于笛子演奏的技巧视频，进行自我学习。

-组织学生进行小组合作，选择一首笛子独奏曲目，进行编排和表演，提高学生的团队协作能力和实践能力。

-开展“我最喜欢的笛子曲目”主题班会，让学生分享自己喜欢的笛子作品，并解释原因，培