第10课《往事依依》教学设计-2024-2025统编版语文七年级上册.pdf

《往事依依》教学设计

一、教学目标

1.简要了解作者于漪，积累“徜徉、历历在目、眼花缭乱”等常考词语。

2.默读课文，梳理文章思路及内容，结合关键句把握文章中心。（重点）

3.品味本文优美生动的语言，体会文章字里行间蕴含的丰富情感。（难点）

4.认识文学作品对人成长的意义，培养主动阅读优秀文学作品的习惯，培养热爱大自然、

热爱生活、热爱祖国的思想感情。

二、教学重点

1.梳理文章内容，感受作者对往事的留恋之情以及这些往事对作者成长的影响。

2.品味文章语言，体会作者的情感。

三、教学难点

1.理解文章中诗句的引用与作者情感表达的关系。

2.从作者的依依往事中探寻她成长的源头，领悟读书对人生的重要意义。

四、教学过程

第一课时

（一）新课导入

同学们，“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”这是《诗经·小雅·采薇》中的名

句，其中“依依”二字表达了对往事的深深留恋之情。今天，我们要学习的课文《往事依依》，

也表达了作者对往事的留恋。让我们一起走进作者的回忆，感受那些美好的往事。

（二）作者简介

于漪（yī），1929年生，江苏镇江人，著名语文特级教师，教育家。在多年的教学生涯中，她

努力探索语文教学规律，坚持教文育人，着力塑造学生良好的文化素质，训练与提高学生的语

言能力。2019年，相继获得国家“人民教育家”“最美奋斗者”称号。

（三）背景链接

本文原是于漪老师应河南《中学生阅读》（初中版）编辑部一再邀请而写，刊登在该刊1999年

第7期的“追忆黄金时光”栏目上。

（四）字词清单

1.读读写写

徜徉（chángyáng）浩渺（miǎo）雕镂（lòu）搜索枯肠历历在目

记忆犹新险峻（jùn）水泊（pō）狼狈（bèi）逃窜（cuàn）

婵娟（chán）绚丽眼花缭乱（liáo）心旷神怡（yí）慷慨（kǎi）

角色（jué）鸦雀无声镌刻（juān）

2.多音字

（1）率：shuài（率领）lǜ（效率）

（2）泊：pō（梁山泊、湖泊）bó（停泊、漂泊）

（3）晃：huàng（摇晃）huǎng（晃眼）

（4）角：jué（角色）jiǎo（角度）

3.形近字

（1）窜（逃窜）蹿（蹿红）撺（撺掇）

（2）渺（浩渺）缈（缥缈）

（3）镌（镌刻）携（携带）

（4）缭（眼花缭乱）撩（撩人心弦）瞭（瞭望）

（五）整体感知

1.默读全文，找一找作者回忆了哪些往事，用“”标出关键词语，说说它们又带给作者

怎样的感受和影响，完成下表。

阶段主要事件感受影响

乐在其中，身历其启发“我”的形

小时候看山水画和《评注图像水浒传》插图

境（津津有味）象思维

获得美的享受、

童年读《千家诗》美不胜收，心旷神怡

生活情趣

培养“我”课外

初中听两位国文老师诵读宋词和诗歌深深感动，深受感染

阅读的兴趣

阶段主要事件感受影响