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4曹冲称象（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：曹冲称象

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024年10月15日，第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.文本理解：通过阅读《曹冲称象》，学生能够理解故事情节，体会曹冲的聪明才智和解决问题的能力。

2.文化自信：引导学生认识传统智慧，增强对中华优秀传统文化的认同感。

3.语文素养：提升学生的朗读、复述故事和创意表达的能力，培养学生的思维能力和审美情趣。

学情分析

二年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对世界充满好奇心，想象力丰富，但注意力集中时间较短。在知识方面，学生对语文基础知识的掌握尚浅，对文字的理解能力有限，但已经具备一定的阅读兴趣。在能力方面，学生的朗读能力和初步的复述能力已有一定基础，但表达能力和逻辑思维能力有待提高。

学生的素质方面，部分学生在课堂上积极参与，但部分学生可能因为性格内向或缺乏自信而不太愿意表达自己。行为习惯上，二年级学生的课堂纪律相对较好，但个别学生可能会存在注意力不集中、小动作多等问题。

《曹冲称象》这个故事具有趣味性和教育意义，能够激发学生的学习兴趣。由于故事内容较为简单，对于二年级学生来说，理解故事情节不会有太大难度。然而，学生在理解和复述故事时，可能会遇到逻辑思维和语言表达上的挑战。因此，本节课的教学设计应注重引导学生通过朗读、复述等方式加深对故事内容的理解，同时培养他们的逻辑思维能力和语言表达能力。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，对于学习能力较弱的学生，要给予更多的指导和帮助；对于学习能力较强的学生，可以适当提高要求，激发他们的学习兴趣。同时，教师还应通过课堂互动，培养学生的合作精神和集体荣誉感，促进全体学生的全面发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、扩音设备、白板或黑板、粉笔。

2.课程平台：统编版语文二年级上册教材。

3.信息化资源：故事《曹冲称象》的电子文档、相关的图片或动画资源。

4.教学手段：图片展示、故事音频播放、小组讨论、角色扮演。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对曹冲称象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道曹冲是谁吗？他有什么特别的地方？”

展示一些关于曹冲称象的图片或视频片段，让学生初步感受曹冲的聪明才智。

简短介绍曹冲称象的故事背景，为接下来的学习打下基础。

二、曹冲称象基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解曹冲称象的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解曹冲称象的故事，包括其主要情节和曹冲的智慧表现。

详细介绍曹冲称象的方法，使用示意图帮助学生理解。

三、曹冲称象案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解曹冲称象的特性和重要性。

过程：

选择几个与曹冲称象相关的历史故事或科学实验案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解曹冲称象的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用曹冲称象的智慧解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与曹冲称象相关的主题进行深入讨论，如“曹冲称象的智慧如何应用于现代生活？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对曹冲称象的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调曹冲称象的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括曹冲称象的故事、方法和案例。

强调曹冲称象在培养智慧、解决问题方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用类似智慧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于曹冲称象的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中尝试运用类似的智慧解决问题。

七、拓展活动（5分钟）

目标：激发学生的创新思维，培养他们的实践能力。

过程：

教师提出一个与曹冲称象相关的实际问题，如“如何用最简单的方法称量大石头？”

鼓励学生发挥想象力，提出自己的解决方案，并进行简单的实验验证。

分享学生的创新想法，总结经验，激发学生对科学探索的兴趣。

八、课堂总结（5分钟）