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活动二：无土栽培一种植物教学设计-2024--2025学年北师大版生物七年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课为北师大版生物七年级上册“活动二：无土栽培一种植物”的教学内容，主要包括植物生长所需的无机盐种类、无土栽培的原理和方法，以及实际操作过程。通过本节课的学习，学生能够了解无土栽培的基本知识，掌握无土栽培的操作技能，并培养学生的实践能力和环保意识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生生物学核心素养，包括科学探究、生命观念、社会责任和科学态度与价值观。学生将通过实验探究无土栽培的原理，提升观察、实验操作和数据分析能力；通过实践活动，加深对生命活动所需物质条件的理解，形成科学的生命观念；同时，培养学生关注环境保护，提高社会责任感，并培养严谨的科学态度和持续探索的精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经对植物的基本生长条件有所了解，如阳光、水分、土壤等。然而，他们对无土栽培的概念、原理和具体操作方法可能较为陌生。学生可能具备一定的实验操作基础，但在精确测量和数据分析方面可能经验有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对生物学科普遍抱有好奇心，对植物生长的奥秘特别感兴趣。他们在学习上表现出较强的动手操作能力，喜欢通过实验来验证理论知识。学习风格上，学生中既有偏好独立操作和探索的，也有倾向于合作学习和互助交流的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在无土栽培实验中可能会遇到的问题包括：对无土栽培原理理解不够深入，导致操作失误；在精确测量和记录数据时缺乏经验，影响实验结果的准确性；实验过程中可能出现的意外情况，如植物生长不良、病虫害等，需要学生具备一定的应变能力。此外，学生可能对无土栽培的经济性和环保意义理解不够，需要教师引导他们从更广阔的角度思考问题。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版生物七年级上册教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备无土栽培相关的图片、图表和视频，以帮助学生直观理解无土栽培的原理和应用。

3.实验器材：准备无土栽培实验所需的植物、营养液、塑料容器、测量工具等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，为学生提供充足的空间进行实验操作和讨论交流。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对无土栽培的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是无土栽培吗？它在农业生产中有什么作用？”

展示一些关于无土栽培的图片或视频片段，让学生初步感受无土栽培的魅力或特点。

简短介绍无土栽培的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、无土栽培基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解无土栽培的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解无土栽培的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍无土栽培的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、无土栽培案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解无土栽培的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的无土栽培案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解无土栽培的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用无土栽培解决实际问题。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个与无土栽培相关的主题进行深入讨论，如“无土栽培对环境保护的影响”、“无土栽培在现代农业中的应用”等。每组提出创新性的想法或建议，如改进无土栽培技术、推广无土栽培模式等。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与无土栽培相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对无土栽培的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调无土栽培的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括无土栽培的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调无土栽培在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用无土栽培。

七、布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业，要求学生撰写一篇关于无土栽培的短文或报