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人教版历史与社会九上第一单元第三课1.3转变中的社会生活教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

人教版历史与社会九上第一单元第三课1.3转变中的社会生活教学设计，本课内容紧扣教材，以我国改革开放以来的社会生活变化为背景，引导学生了解社会生活的多样性和发展变化，培养学生的历史思维和社会责任感。通过本课的学习，学生能够掌握改革开放以来我国社会生活的主要变化，理解改革开放对国家和社会的深远影响。

二、核心素养目标

1.提升历史思维能力，通过分析改革开放以来社会生活的变化，理解历史发展的规律。

2.增强社会责任感，认识到改革开放对个人和社会的重要性。

3.培养文化自觉，认同和传承改革开放的精神。

4.增强实践能力，学会从现实生活中提取历史信息，进行思考和分析。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：改革开放以来社会生活的具体变化。例如，通过对比改革开放前后的衣食住行、通讯方式、娱乐活动等，使学生了解社会生活的显著变化。

-重点二：改革开放对个人和社会的影响。例如，分析改革开放如何改变了人们的生活观念、就业方式和社会地位。

2.教学难点

-难点一：理解改革开放的历史背景和深远意义。例如，帮助学生理解改革开放是在怎样的国际国内背景下提出的，以及它对国家现代化进程的影响。

-难点二：分析社会生活变化的内在联系。例如，引导学生思考改革开放如何促进了社会生活的多元化发展，以及这些变化背后的经济、政治和文化因素。

-难点三：培养学生的历史观和社会责任感。例如，通过讨论改革开放的成就和挑战，使学生形成正确的价值观和社会责任感。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解改革开放的历史背景和社会生活变化的实例，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟改革开放时期的不同社会角色，体验改革开放带来的生活变迁。

3.运用多媒体展示改革开放以来的图片和视频资料，增强学生的直观感受。

4.设置小组讨论环节，让学生就改革开放的影响和意义展开交流，培养合作学习和批判性思维能力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于改革开放初期社会生活变化的纪录片片段，让学生直观感受到改革开放带来的巨大变化，激发他们的学习兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾我国改革开放的历史背景，以及改革开放对经济、政治等方面的影响。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解改革开放以来我国社会生活的具体变化，包括衣食住行的变迁、通讯方式的发展、娱乐活动的多样化等。

-举例说明：通过具体实例，如家庭收入的变化、居住条件的改善、出行方式的革新等，帮助学生理解改革开放对人们日常生活的影响。

-互动探究：组织学生分组讨论，分析改革开放时期社会生活变化的原因和意义，以及这些变化对个人和社会的积极影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置学生以小组为单位，收集改革开放以来身边社会生活变化的资料，如照片、视频等，进行展示和分享。

-教师指导：在学生展示过程中，教师及时给予评价和指导，帮助他们更好地理解和掌握相关知识。

4.深入探究（约15分钟）

-小组合作：学生分组就改革开放对个人成长、社会进步等方面的影响进行深入探讨，撰写小论文。

-教师点评：对学生的论文进行点评，引导学生形成正确的价值观和社会责任感。

5.拓展延伸（约10分钟）

-组织学生参观当地的历史博物馆或改革开放成就展，实地感受改革开放的成果。

-安排学生撰写一篇关于改革开放的见闻或感悟，以提高他们的写作能力和表达能力。

6.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：引导学生总结本节课所学内容，强调改革开放对我国社会生活的深远影响。

-教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-改革开放以来的政策文件：收集改革开放初期的重要政策文件，如《关于建国以来党的若干历史问题的决议》、《中共中央关于经济体制改革的决定》等，让学生了解改革开放的政策背景。

-社会生活变迁的图片资料：搜集改革开放以来不同时期的社会生活图片，如城市面貌变化、农村改革成果、人民生活改善等，通过视觉资料增强学生的直观感受。

-改革开放相关的纪录片：推荐一些关于改革开放的纪录片，如《大潮涌动》、《春天的故事》等，让学生从多角度了解改革开放的历史进程。

-改革开放时期的文学作品：选取一些反映改革开放时期社会生活的文学作品，如小说、散文等，通过文学作品感受时代变迁和人物命运。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读相关书籍：推荐学生阅读《中国改革开放史》、《中国农村改革与发展》等书籍，深入了解改革开放的历史背景和过程。