四年级语文课文第八课 千年梦圆在今朝教学教案设计.docx

《千年梦圆在今朝》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

会认“揽、焰”等10个生字，能正确书写“航、箭”等15个字，正确读写“火箭、控制”等词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。

会认“揽、焰”等10个生字，能正确书写“航、箭”等15个字，正确读写“火箭、控制”等词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。

（二）过程与方法目标

默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。

学习在事实的描述中说明道理的写法，体会作者的表达方法。

默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。

学习在事实的描述中说明道理的写法，体会作者的表达方法。

（三）情感态度与价值观目标

感受中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

激发学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣，培养学生的民族自豪感。

感受中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

激发学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣，培养学生的民族自豪感。

二、教学重难点

（一）教学重点

了解中国航天事业的发展历程，体会千年梦圆的艰辛与喜悦。

抓住关键语句，体会中国航天人所体现的科学精神。

了解中国航天事业的发展历程，体会千年梦圆的艰辛与喜悦。

抓住关键语句，体会中国航天人所体现的科学精神。

（二）教学难点

学习在事实的描述中说明道理的写法，体会作者的表达方法。

感受中国航天事业的伟大成就，激发学生的民族自豪感和探索精神。

学习在事实的描述中说明道理的写法，体会作者的表达方法。

感受中国航天事业的伟大成就，激发学生的民族自豪感和探索精神。

三、教学方法

讲授法、讨论法、自主探究法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

播放神舟五号载人飞船发射成功的视频，引导学生观看。

视频播放结束后，提问学生：“同学们，看完这段激动人心的视频，你们的心情如何？”让学生自由发言，分享自己的感受。

教师总结：“2003年10月15日，是一个令全世界华夏儿女难忘的日子，我国自行研制的神舟五号载人飞船发射成功，中华民族几千年的飞天梦想，今朝终于实现了！这节课，就让我们一起走进课文《千年梦圆在今朝》，去探寻这千年梦想背后的故事。”

播放神舟五号载人飞船发射成功的视频，引导学生观看。

视频播放结束后，提问学生：“同学们，看完这段激动人心的视频，你们的心情如何？”让学生自由发言，分享自己的感受。

教师总结：“2003年10月15日，是一个令全世界华夏儿女难忘的日子，我国自行研制的神舟五号载人飞船发射成功，中华民族几千年的飞天梦想，今朝终于实现了！这节课，就让我们一起走进课文《千年梦圆在今朝》，去探寻这千年梦想背后的故事。”

（二）初读课文，整体感知（12分钟）

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

教师出示生字词，指名学生认读，正音。

运用多种方式理解“鲲鹏、九天揽月、炎黄子孙”等词语的意思。可以结合图片、联系上下文、找近义词反义词等方法。

默读课文，思考：课文主要讲了什么内容？

指名学生回答，教师引导学生概括：课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展，在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神舟五号”飞船发射成功，千年梦想终于实现了。

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

教师出示生字词，指名学生认读，正音。

运用多种方式理解“鲲鹏、九天揽月、炎黄子孙”等词语的意思。可以结合图片、联系上下文、找近义词反义词等方法。

运用多种方式理解“鲲鹏、九天揽月、炎黄子孙”等词语的意思。可以结合图片、联系上下文、找近义词反义词等方法。

运用多种方式理解“鲲鹏、九天揽月、炎黄子孙”等词语的意思。可以结合图片、联系上下文、找近义词反义词等方法。

默读课文，思考：课文主要讲了什么内容？

指名学生回答，教师引导学生概括：课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展，在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神舟五号”飞船发射成功，千年梦想终于实现了。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

学习第1-3自然段

学生自由朗读这部分内容，思考：千年的飞天梦是怎么来的？

指名学生回答，教师总结：中华民族在古代就产生了飞天的梦想，如嫦娥奔月、鲲鹏展翅、九天揽月的神话传说，以及“人飞于天、车走空中”“鲲鹏展翅”“九天揽月”等奇妙想象。

引导学生体会古人对飞天的向往和追求，有感情地朗读这部分内容。

学习第4-6自然段

默读这部分内容