四年级语文课文第七课 蟋蟀的住宅教学教案设计.docx

《蟋蟀的住宅》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生会认“宅、隐”等7个生字，会写“宅、临”等13个字，能正确读写“住宅、隐蔽”等词语。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第5-6自然段。

学生能理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和修建的过程。

学生会认“宅、隐”等7个生字，会写“宅、临”等13个字，能正确读写“住宅、隐蔽”等词语。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第5-6自然段。

学生能理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和修建的过程。

（二）过程与方法目标

通过阅读、批注、讨论等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。

学习作者运用比较、拟人的方法来表达的写作手法，提高学生的写作能力。

通过阅读、批注、讨论等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。

学习作者运用比较、拟人的方法来表达的写作手法，提高学生的写作能力。

（三）情感态度与价值观目标

体会作者对蟋蟀的喜爱之情，激发学生对大自然的观察兴趣，培养他们热爱大自然的情感。

二、教学重难点

（一）教学重点

了解蟋蟀住宅的特点和修建的过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

学习作者细致观察的方法，培养学生观察事物的能力。

了解蟋蟀住宅的特点和修建的过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

学习作者细致观察的方法，培养学生观察事物的能力。

（二）教学难点

体会作者是怎样运用生动形象的语言来描写蟋蟀住宅的。

学习作者在观察中抓住事物特点进行表达的方法，并运用到自己的写作中。

体会作者是怎样运用生动形象的语言来描写蟋蟀住宅的。

学习作者在观察中抓住事物特点进行表达的方法，并运用到自己的写作中。

三、教学方法

讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）

播放一段蟋蟀的叫声音频，引导学生倾听。

师：同学们，刚才我们听到的是什么声音呀？

生：蟋蟀的叫声。

展示蟋蟀的图片，提问学生对蟋蟀的了解。

师：大家都见过蟋蟀，那谁能说一说你印象中的蟋蟀是什么样的？

生自由回答。

引出课题。

师：今天，我们要跟随法国著名昆虫学家法布尔一起去了解蟋蟀的住宅。板书课题《蟋蟀的住宅》，学生齐读课题。

播放一段蟋蟀的叫声音频，引导学生倾听。

师：同学们，刚才我们听到的是什么声音呀？

生：蟋蟀的叫声。

展示蟋蟀的图片，提问学生对蟋蟀的了解。

师：大家都见过蟋蟀，那谁能说一说你印象中的蟋蟀是什么样的？

生自由回答。

引出课题。

师：今天，我们要跟随法国著名昆虫学家法布尔一起去了解蟋蟀的住宅。板书课题《蟋蟀的住宅》，学生齐读课题。

（二）初读课文，扫清障碍（10分钟）

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

检查生字词的学习情况。

（1）出示带拼音的生字词，指名认读，正音。

宅（zhái）、隐（yǐn）、毫（háo）、慎（shèn）、择（zé）、址（zhǐ）、穴（xué）、掘（jué）、搜（sōu）、倾（qīng）、扒（pá）、抛（pāo）

（2）去掉拼音，开火车读。

（3）理解词语的意思。

随遇而安：能适应各种环境，在任何环境中都能满足。

慎重：谨慎认真。

隐蔽：被别的事物遮住不易被发现。

通过联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际等方法帮助学生理解。

指名分段朗读课文，其他学生认真倾听并评价。

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

检查生字词的学习情况。

（1）出示带拼音的生字词，指名认读，正音。

宅（zhái）、隐（yǐn）、毫（háo）、慎（shèn）、择（zé）、址（zhǐ）、穴（xué）、掘（jué）、搜（sōu）、倾（qīng）、扒（pá）、抛（pāo）

（2）去掉拼音，开火车读。

（3）理解词语的意思。

随遇而安：能适应各种环境，在任何环境中都能满足。

慎重：谨慎认真。

隐蔽：被别的事物遮住不易被发现。

通过联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际等方法帮助学生理解。

检查生字词的学习情况。

（1）出示带拼音的生字词，指名认读，正音。

宅（zhái）、隐（yǐn）、毫（háo）、慎（shèn）、择（zé）、址（zhǐ）、穴（xué）、掘（jué）、搜（sōu）、倾（qīng）、扒（pá）、抛（pāo）

（2）去掉拼音，开火车读。

（3）理解词语的意思。

随遇而安：能适应各种环境，在任何环境中都能满足。

慎重：谨慎认真。

隐蔽：被别的事物遮住不易被发现。

通过联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际等方法帮助学生理解。

指名分段朗读课文，其他学生认真倾听并评价。

指名分段朗读课文，其他学生认真倾听并评价。

（三）精读课文，理解内容（20分钟）

默读课文，思考：课文围绕蟋蟀的住宅写了哪两方面的内容？

学生回答后总结：一是蟋蟀住宅的特点，