五年级语文课文第十三课 人物描写一组摔跤他像一棵挺脱的树两茎灯草教学教案设计.docx

《五年级语文课文第十三课人物描写一组（摔跤、他像一棵挺脱的树、两茎灯草）》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生会认“嘎、绊”等13个生字，能正确书写“跤、搂”等15个字，能正确读写“摔跤、手疾眼快”等词语。

有感情地朗读课文，理解课文内容。

学习作者抓住人物的动作、外貌、神态、语言等描写方法来表现人物特点。

学生会认“嘎、绊”等13个生字，能正确书写“跤、搂”等15个字，能正确读写“摔跤、手疾眼快”等词语。

有感情地朗读课文，理解课文内容。

学习作者抓住人物的动作、外貌、神态、语言等描写方法来表现人物特点。

（二）过程与方法目标

通过有感情地朗读、默读、分角色读等多种阅读方式，体会人物的性格特点。

引导学生在阅读中圈点批注，学习描写人物的方法，并进行小练笔。

通过有感情地朗读、默读、分角色读等多种阅读方式，体会人物的性格特点。

引导学生在阅读中圈点批注，学习描写人物的方法，并进行小练笔。

（三）情感态度与价值观目标

感受小嘎子、祥子、严监生这三个人物的鲜明性格，激发学生对文学作品的阅读兴趣。

二、教学重难点

（一）教学重点

掌握生字词，理解课文内容。

学习作者描写人物的方法，体会人物的性格特点。

掌握生字词，理解课文内容。

学习作者描写人物的方法，体会人物的性格特点。

（二）教学难点

体会作者是如何通过人物的动作、外貌、神态、语言等描写来表现人物性格的。

能够运用所学的描写方法进行人物描写的小练笔。

体会作者是如何通过人物的动作、外貌、神态、语言等描写来表现人物性格的。

能够运用所学的描写方法进行人物描写的小练笔。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、圈点批注法、情境教学法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

播放一段精彩的摔跤比赛视频，引导学生观察运动员的动作、神态。

提问：同学们，在刚才的视频中，运动员们为了赢得比赛，都有哪些精彩的表现？你觉得他们的哪些动作和神态给你留下了深刻的印象？

教师小结：在生活中，我们可以通过观察一个人的动作、外貌、神态、语言等来了解他的性格特点。今天，我们要走进课文，去认识三位个性鲜明的人物，看看作者是如何通过描写来展现他们的性格的。板书课题《人物描写一组》。

播放一段精彩的摔跤比赛视频，引导学生观察运动员的动作、神态。

提问：同学们，在刚才的视频中，运动员们为了赢得比赛，都有哪些精彩的表现？你觉得他们的哪些动作和神态给你留下了深刻的印象？

教师小结：在生活中，我们可以通过观察一个人的动作、外貌、神态、语言等来了解他的性格特点。今天，我们要走进课文，去认识三位个性鲜明的人物，看看作者是如何通过描写来展现他们的性格的。板书课题《人物描写一组》。

（二）初读课文，扫清障碍（10分钟）

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

出示生字词，指名认读，正音。

摔跤搂抱破绽扳不动咕咚侄子喉咙吐痰揩眼泪严监生

重点指导：“绊”读“bàn”，不读“pàn”；“监”是多音字，在“严监生”中读“jiàn”。

用多种方式理解词语的意思。

联系上下文理解“手疾眼快、精神抖擞、膀大腰粗、诸亲六眷”等词语。

运用找近义词、反义词的方法理解“破绽、慌忙”等词语。

结合生活实际理解“摔跤、搂住”等词语。

默读课文，思考：课文由哪三个片段组成？每个片段分别写了谁？

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

出示生字词，指名认读，正音。

摔跤搂抱破绽扳不动咕咚侄子喉咙吐痰揩眼泪严监生

重点指导：“绊”读“bàn”，不读“pàn”；“监”是多音字，在“严监生”中读“jiàn”。

摔跤搂抱破绽扳不动咕咚侄子喉咙吐痰揩眼泪严监生

重点指导：“绊”读“bàn”，不读“pàn”；“监”是多音字，在“严监生”中读“jiàn”。

摔跤搂抱破绽扳不动咕咚侄子喉咙吐痰揩眼泪严监生

重点指导：“绊”读“bàn”，不读“pàn”；“监”是多音字，在“严监生”中读“jiàn”。

用多种方式理解词语的意思。

联系上下文理解“手疾眼快、精神抖擞、膀大腰粗、诸亲六眷”等词语。

运用找近义词、反义词的方法理解“破绽、慌忙”等词语。

结合生活实际理解“摔跤、搂住”等词语。

联系上下文理解“手疾眼快、精神抖擞、膀大腰粗、诸亲六眷”等词语。

运用找近义词、反义词的方法理解“破绽、慌忙”等词语。

结合生活实际理解“摔跤、搂住”等词语。

联系上下文理解“手疾眼快、精神抖擞、膀大腰粗、诸亲六眷”等词语。

运用找近义词、反义词的方法理解“破绽、慌忙”等词语。

结合生活实际理解“摔跤、搂住”等词语。

默读课文，思考：课文由哪三个片段组成？每个片段分别写了