一年级语文课文第十八课 an en in un ün教学教案设计.docx

《aneninunün》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够准确认读复韵母an、en、in、un、ün，读准音，认清形。

掌握an、en、in、un、ün的四声，能正确拼读相关音节。

能够正确书写an、en、in、un、ün。

学生能够准确认读复韵母an、en、in、un、ün，读准音，认清形。

掌握an、en、in、un、ün的四声，能正确拼读相关音节。

能够正确书写an、en、in、un、ün。

（二）过程与方法目标

通过观察、模仿、游戏等活动，培养学生的自主学习能力和合作交流能力。

提高学生的拼音拼读能力和发音准确性。

通过观察、模仿、游戏等活动，培养学生的自主学习能力和合作交流能力。

提高学生的拼音拼读能力和发音准确性。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生学习语文的积极性。

培养学生良好的学习习惯和认真细致的学习态度。

激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生学习语文的积极性。

培养学生良好的学习习惯和认真细致的学习态度。

二、教学重难点

（一）教学重点

准确认读复韵母an、en、in、un、ün及其四声。

正确拼读包含an、en、in、un、ün的音节。

准确认读复韵母an、en、in、un、ün及其四声。

正确拼读包含an、en、in、un、ün的音节。

（二）教学难点

区分in和ing、un和ong的发音。

掌握ün上两点的省略规则。

区分in和ing、un和ong的发音。

掌握ün上两点的省略规则。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、游戏教学法、小组合作法

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

播放儿歌《汉语拼音真有趣》，引导学生跟着唱，营造轻松愉快的学习氛围。

提问：“小朋友们，之前我们学习了很多单韵母和声母，谁能说一说有哪些呀？”请几位学生回答，进行简单的复习。

展示一些带有an、en、in、un、ün发音的图片，如天安门（an）、摁门铃（en）、树荫（in）、云朵（un）、小鱼（ün），让学生试着说一说图片上的内容，引出本节课要学习的复韵母。

播放儿歌《汉语拼音真有趣》，引导学生跟着唱，营造轻松愉快的学习氛围。

提问：“小朋友们，之前我们学习了很多单韵母和声母，谁能说一说有哪些呀？”请几位学生回答，进行简单的复习。

展示一些带有an、en、in、un、ün发音的图片，如天安门（an）、摁门铃（en）、树荫（in）、云朵（un）、小鱼（ün），让学生试着说一说图片上的内容，引出本节课要学习的复韵母。

（二）新授（25分钟）

学习an

（1）教师示范发音，先发a的音，然后迅速把舌尖抵住上齿龈，让气流从鼻腔出来，读“an”。边示范边讲解发音方法，让学生观察老师的口型和舌位。

（2）学生模仿发音，教师巡回指导，纠正不正确的发音。

（3）用开火车的方式让学生一个个发音，检查掌握情况。

（4）学习an的四声，教师板书ān、án、ǎn、àn，示范读，学生跟读，然后让学生自己练习读，最后进行小组比赛读。

学习en

（1）教师发音示范，先发e的音，接着舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔出来，读“en”。强调发音时口型的变化。

（2）学生练习发音，同桌之间互相听一听、评一评。

（3）教师随机指en的四声，让学生快速读出。

（4）结合生活中的词语，如“铅笔（qiānbǐ）”“恩人（ēnrén）”，让学生感受en在词语中的发音。

学习in

（1）教师发音，先发i的音，然后舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔出来，读“in”。提醒学生与ing发音的区别。

（2）学生反复练习发音，教师个别指导。

（3）进行发音小游戏，教师说一个音节，让学生判断是in还是ing，强化学生的区分能力。

（4）学习in的四声，学生自己练习读，然后请几位学生上台展示读。

学习un

（1）教师示范发音，先发u的音，再把舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔出来，读“un”。

（2）学生练习发音，小组内互相交流发音感受。

（3）教师展示一些包含un的音节，如“tūn（吞）”“dùn（顿）”，让学生拼读。

（4）学习un的四声，全班齐读、分组读。

学习ün

（1）教师发音示范，先发ü的音，然后舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔出来，读“ün”。强调ü在和声母相拼时两点的省略规则。

（2）学生练习发音，教师重点指导ü的发音和两点省略规则的理解。

（3）通过顺口溜“小ü碰见j、q、x、y，去掉两点还念ü”帮助学生记忆规则。

（4）学习ün的四声，学生自己读、同桌互读。

学习an

（1）教师示范发音，先发a的音，然后迅速把舌尖抵住上齿龈，让气流从鼻腔出来，读“an”。边示范边讲解发音方法，让学