Unit5 Section A 1a-1d教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册.docxVIP

Unit5SectionA1a-1d教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

嘿，同学们！今天我们要一起探索的是英语七年级上册的Unit5SectionA1a-1d。这部分内容，咱们要来学习一些关于介绍和描述人物的基本表达。比如，怎么用英语介绍自己的名字、年龄、家庭情况，还有描述自己最喜欢的食物和活动。这可是非常实用的，因为无论是日常交流还是未来的学习生活，这些表达都会帮上大忙哦！??我们会从课本上的例子出发，一步步学起来。准备好，让我们一起开启这场英语之旅吧！??

二、核心素养目标

在这节课中，我们的目标是培养学生的语言运用能力、跨文化理解和思维品质。通过学习如何用英语介绍自己，学生将能够提升口语表达能力，同时增强对西方文化习俗的理解。此外，通过描述个人喜好，学生将学会如何进行思维发散，从而提高批判性思维能力。这些核心素养将帮助学生更好地适应国际交流，为未来的学习和生活打下坚实的基础。???

三、重点难点及解决办法

**重点：**

1.**掌握人物介绍的常用句型**：例如，“Mynameis...”，“Iam...yearsold”，“Icomefrom...”等。

2.**运用描述喜好的词汇**：如“like”，“enjoy”，“favorite”等。

**难点：**

1.**准确使用第一人称单数和复数的时态**：学生可能会混淆现在时和过去时。

2.**词汇搭配和句式结构**：学生在使用词汇描述时可能会出现搭配不当或句子结构复杂。

**解决办法与突破策略：**

1.**重点句型反复练习**：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际情境中运用这些句型。

2.**时态练习**：设计时态匹配题，让学生在练习中区分和运用正确的时态。

3.**词汇卡片和例句展示**：使用词汇卡片和例句来帮助学生记忆和正确使用词汇搭配。

4.**结构简化**：分解复杂句子，让学生逐步构建，最后独立完成。

5.**同伴互评**：鼓励学生相互检查，共同提高语言准确性。

四、教学方法与策略

1.**教学方法**：采用互动式教学方法，结合讲授与小组合作学习，确保学生积极参与。

2.**具体教学活动**：

-**角色扮演**：让学生分组模拟日常对话，如在餐厅点餐或介绍自己，以实践所学句型。

-**词汇接龙游戏**：通过游戏形式复习和拓展描述喜好的词汇。

-**思维导图**：引导学生绘制人物介绍的思维导图，帮助理解结构并记忆词汇。

3.**教学媒体使用**：

-利用多媒体展示不同文化背景下的自我介绍案例，增强学生的跨文化理解。

-制作互动PPT，包含重点句型和词汇，便于学生跟随和复习。

五、教学实施过程

1.**课前自主探索**

教师活动：

-发布预习任务：在课前一周，通过班级微信群发布预习资料，包括PPT和相关的教学视频，让学生了解人物介绍的常用句型和词汇。

-设计预习问题：围绕“如何用英语介绍自己”，设计问题如“你能用英语描述你的爱好吗？”和“你最喜欢的食物是什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过班级微信群和作业提交情况，监控学生的预习进度，确保每个学生都能参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读资料，了解人物介绍的基本结构和常用表达。

-思考预习问题：学生独立思考并记录下自己的回答，为课堂讨论做准备。

作用与目的：

-通过预习，学生能够对人物介绍有初步的认识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和初步的跨文化交流意识。

2.**课中强化技能**

教师活动：

-导入新课：以一个简短的故事作为导入，介绍不同文化中自我介绍的习俗，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人物介绍的基本句型和常用词汇，通过实例展示如何组合使用。

-组织课堂活动：设计“快速介绍”活动，让学生两两对话，练习介绍自己。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，记录关键信息和例子。

-参与课堂活动：积极参与对话练习，提高口语表达能力。

作用与目的：

-通过故事导入，激发学生对文化差异的兴趣，增强跨文化理解。

-通过实践活动，让学生在真实语境中运用所学知识，突破语言运用的难点。

3.**课后拓展应用**

教师活动：

-布置作业：要求学生回家后用英语写一段关于自己的介绍，并尝试用不同的句型。

-提供拓展资源：推荐一些英语国家的文化介绍网站，让学生了解不同文化中的自我介绍习惯。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成个人介绍的写作。

-拓展学习：利用教师推荐的资源，了解不同文化背景下的自我介绍。

作用与目的：

-通过课后作业，巩固课堂