二年级语文课文第十三课 枫树上的喜鹊教学教案设计.docx

《枫树上的喜鹊》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生会认“渡、荫”等15个生字，能正确书写“伞、姨”等8个字。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，能读好长句子。

学生能理解课文内容，了解“我”喜欢枫树上喜鹊一家的原因。

学生会认“渡、荫”等15个生字，能正确书写“伞、姨”等8个字。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，能读好长句子。

学生能理解课文内容，了解“我”喜欢枫树上喜鹊一家的原因。

（二）过程与方法目标

通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。

引导学生发挥想象，提高语言表达和思维能力。

通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。

引导学生发挥想象，提高语言表达和思维能力。

（三）情感态度与价值观目标

体会作者对喜鹊一家的喜爱之情，激发学生对动物、对大自然的喜爱之情。

培养学生保护动物、热爱大自然的意识。

体会作者对喜鹊一家的喜爱之情，激发学生对动物、对大自然的喜爱之情。

培养学生保护动物、热爱大自然的意识。

二、教学重难点

（一）教学重点

掌握生字词，理解课文内容。

有感情地朗读课文，感受“我”对喜鹊一家的喜爱。

掌握生字词，理解课文内容。

有感情地朗读课文，感受“我”对喜鹊一家的喜爱。

（二）教学难点

体会作者丰富的想象，感受童真童趣。

激发学生对动物、对大自然的喜爱之情。

体会作者丰富的想象，感受童真童趣。

激发学生对动物、对大自然的喜爱之情。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

播放喜鹊叫声的音频，提问：“同学们，听！这是什么声音？”引导学生回答出喜鹊。

展示喜鹊的图片，让学生说一说对喜鹊的了解。

教师引导：“今天，我们要跟着作者一起去看看枫树上的喜鹊一家，看看会发生什么有趣的事情。”板书课题《枫树上的喜鹊》，学生齐读课题。

播放喜鹊叫声的音频，提问：“同学们，听！这是什么声音？”引导学生回答出喜鹊。

展示喜鹊的图片，让学生说一说对喜鹊的了解。

教师引导：“今天，我们要跟着作者一起去看看枫树上的喜鹊一家，看看会发生什么有趣的事情。”板书课题《枫树上的喜鹊》，学生齐读课题。

（二）初读课文，扫清障碍（12分钟）

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

教师出示生字词，采用多种方式让学生认读。

带拼音认读，指名读，开火车读。

去掉拼音认读，小组读，男女赛读。

用生字组词，加深理解。

讲解生字的字形和字义。

“渡”：左右结构，与“水”有关，可组词“渡河、渡船”。

“荫”：上下结构，树荫的意思，可组词“树荫、绿荫”。

用编口诀、动作演示等方法帮助学生记忆其他生字。

指导学生书写生字。

教师在黑板上示范书写“伞、姨”等8个字，边写边讲解笔画和结构。

学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

教师出示生字词，采用多种方式让学生认读。

带拼音认读，指名读，开火车读。

去掉拼音认读，小组读，男女赛读。

用生字组词，加深理解。

带拼音认读，指名读，开火车读。

去掉拼音认读，小组读，男女赛读。

用生字组词，加深理解。

带拼音认读，指名读，开火车读。

去掉拼音认读，小组读，男女赛读。

用生字组词，加深理解。

讲解生字的字形和字义。

“渡”：左右结构，与“水”有关，可组词“渡河、渡船”。

“荫”：上下结构，树荫的意思，可组词“树荫、绿荫”。

用编口诀、动作演示等方法帮助学生记忆其他生字。

“渡”：左右结构，与“水”有关，可组词“渡河、渡船”。

“荫”：上下结构，树荫的意思，可组词“树荫、绿荫”。

用编口诀、动作演示等方法帮助学生记忆其他生字。

“渡”：左右结构，与“水”有关，可组词“渡河、渡船”。

“荫”：上下结构，树荫的意思，可组词“树荫、绿荫”。

用编口诀、动作演示等方法帮助学生记忆其他生字。

指导学生书写生字。

教师在黑板上示范书写“伞、姨”等8个字，边写边讲解笔画和结构。

学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

教师在黑板上示范书写“伞、姨”等8个字，边写边讲解笔画和结构。

学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

教师在黑板上示范书写“伞、姨”等8个字，边写边讲解笔画和结构。

学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

（三）再读课文，整体感知（10分钟）

学生默读课文，思考：课文主要讲了什么内容？

指名回答，教师引导学生概括出：课文主要讲了“我”喜欢枫树上的喜鹊一家，经常站在枫树下看喜鹊，还想象着和喜鹊一家对话的事情。

分段朗读课文，思考每段的主要内容，给课文划分段落层次。

第一段（第1-2自然段）：介绍枫树上有一个喜鹊的窝，“我”很喜欢。