22 愚公移山教学教案设计.docx

《愚公移山》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够正确读写、理解文中的生字词，如“仞、惩、迂、荷、箕畚、龀、匮、厝”等。

准确、流畅地朗读课文，背诵全文。

积累常见的文言实词、虚词和特殊句式，如“方、曾、许、且、诸、其”等实词，“之、以、而”等虚词，以及“甚矣，汝之不惠”“何苦而不平”等句式。

能够借助注释和工具书，理解文章大意，并用自己的话讲述故事。

学生能够正确读写、理解文中的生字词，如“仞、惩、迂、荷、箕畚、龀、匮、厝”等。

准确、流畅地朗读课文，背诵全文。

积累常见的文言实词、虚词和特殊句式，如“方、曾、许、且、诸、其”等实词，“之、以、而”等虚词，以及“甚矣，汝之不惠”“何苦而不平”等句式。

能够借助注释和工具书，理解文章大意，并用自己的话讲述故事。

（二）过程与方法目标

通过反复朗读，培养学生的文言语感。

学习运用对比、衬托的写作手法，体会其表达效果。

引导学生自主、合作、探究学习，提高文言文阅读能力和分析问题的能力。

通过反复朗读，培养学生的文言语感。

学习运用对比、衬托的写作手法，体会其表达效果。

引导学生自主、合作、探究学习，提高文言文阅读能力和分析问题的能力。

（三）情感态度与价值观目标

体会愚公不怕困难、坚持不懈、敢于斗争的精神，培养学生面对困难时勇往直前的品质。

引导学生正确看待愚公的行为，树立辩证思维，认识到在现代社会中既要勇于奋斗，又要讲究方法。

体会愚公不怕困难、坚持不懈、敢于斗争的精神，培养学生面对困难时勇往直前的品质。

引导学生正确看待愚公的行为，树立辩证思维，认识到在现代社会中既要勇于奋斗，又要讲究方法。

二、教学重难点

（一）教学重点

积累文言词汇，理解文章大意。

理解愚公精神的内涵。

积累文言词汇，理解文章大意。

理解愚公精神的内涵。

（二）教学难点

掌握文中的特殊句式和虚词的用法。

对愚公行为和愚公精神进行辩证思考。

掌握文中的特殊句式和虚词的用法。

对愚公行为和愚公精神进行辩证思考。

三、教学方法

诵读法：通过反复诵读，让学生感受文言文的韵律美，加深对课文的理解。

讲授法：讲解文言字词、句式和文章的重点内容，帮助学生掌握知识。

讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养学生的合作探究能力。

情境教学法：创设情境，让学生更好地体会文章的情感和人物的精神。

诵读法：通过反复诵读，让学生感受文言文的韵律美，加深对课文的理解。

诵读法

讲授法：讲解文言字词、句式和文章的重点内容，帮助学生掌握知识。

讲授法

讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养学生的合作探究能力。

讨论法

情境教学法：创设情境，让学生更好地体会文章的情感和人物的精神。

情境教学法

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

播放一段关于大山阻碍交通、人们出行困难的视频，引导学生思考：如果你生活在这样的环境中，面对大山的阻隔，你会怎么做？

展示古代神话故事的图片，引出《愚公移山》这则神话故事，激发学生的学习兴趣。

播放一段关于大山阻碍交通、人们出行困难的视频，引导学生思考：如果你生活在这样的环境中，面对大山的阻隔，你会怎么做？

展示古代神话故事的图片，引出《愚公移山》这则神话故事，激发学生的学习兴趣。

（二）新课讲授

1.作者及背景介绍（3分钟）

《愚公移山》选自《列子·汤问》。《列子》相传是战国时期列御寇所著，内容多为民间故事、寓言和神话传说。列子，名御寇，战国前期道家代表人物之一。本文是一则具有神话色彩的寓言故事，反映了古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。

2.初读课文，整体感知（10分钟）

（1）教师范读课文，要求学生边听边注意字音、节奏和语气。

（2）学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。

（3）指名学生朗读，其他学生认真倾听并评价。教师针对学生朗读中存在的问题进行纠正和指导。

（4）全班齐读课文，读得通顺、流畅。

重点字音：

仞（rèn）惩（chéng）迂（yū）荷（hè）担者箕畚（jīběn）

龀（chèn）匮（kuì）厝（cuò）雍（yōng）南

3.疏通文意（20分钟）

（1）学生结合课下注释，自主翻译课文，圈画出不理解的字词和句子。

（2）小组合作交流，讨论疑难问题，尝试解决。

（3）教师检查小组讨论情况，对学生普遍存在的问题进行集中讲解。

重点字词和句式：

-实词：

-方七百里（方圆）

-惩山北之塞（苦于）

-出入之迂也（曲折，绕远）

-聚室而谋曰（家）

-吾与汝毕力平险（你们；尽、全）

-指通豫南（直）

-杂然相许（纷纷；赞同）

-其妻献疑曰（提出疑问）

-以君之力（凭）

-曾不能损魁父之丘（连……都……；削减）

-如太行、王屋何（把…