三年级语文课文第二课 金色的草地教学教案设计.docx

《金色的草地》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生会认“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个字，能正确读写“玩耍、一本正经”等词语。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段。

学生能够理解课文内容，体会作者对草地和蒲公英的喜爱之情。

学生会认“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个字，能正确读写“玩耍、一本正经”等词语。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段。

学生能够理解课文内容，体会作者对草地和蒲公英的喜爱之情。

（二）过程与方法目标

通过多种形式的阅读，培养学生的阅读理解能力。

引导学生观察生活，学习作者留心观察事物的方法，提高学生的观察能力和语言表达能力。

通过多种形式的阅读，培养学生的阅读理解能力。

引导学生观察生活，学习作者留心观察事物的方法，提高学生的观察能力和语言表达能力。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对大自然的热爱之情，让学生感受大自然的美，培养学生热爱生活的态度。

二、教学重难点

（一）教学重点

掌握文中的生字新词，理解重点词语的意思。

有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对草地和蒲公英的喜爱之情。

掌握文中的生字新词，理解重点词语的意思。

有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对草地和蒲公英的喜爱之情。

（二）教学难点

理解草地颜色变化的原因，学习作者留心观察事物的方法。

体会作者是如何把草地的变化写具体、生动的。

理解草地颜色变化的原因，学习作者留心观察事物的方法。

体会作者是如何把草地的变化写具体、生动的。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、直观演示法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

播放一段大自然中草地的视频，引导学生观察草地的颜色、形态，感受草地的美丽。

提问：同学们，你们喜欢草地吗？能和大家分享一下你印象中的草地是什么样的吗？

展示蒲公英的图片，介绍蒲公英：大家看，这就是蒲公英，它是一种很常见的植物。今天，我们就跟随作者一起去看看金色的草地，看看那里发生了什么有趣的事情。板书课题《金色的草地》，引导学生齐读课题。

播放一段大自然中草地的视频，引导学生观察草地的颜色、形态，感受草地的美丽。

提问：同学们，你们喜欢草地吗？能和大家分享一下你印象中的草地是什么样的吗？

展示蒲公英的图片，介绍蒲公英：大家看，这就是蒲公英，它是一种很常见的植物。今天，我们就跟随作者一起去看看金色的草地，看看那里发生了什么有趣的事情。板书课题《金色的草地》，引导学生齐读课题。

（二）初读课文，整体感知（12分钟）

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

教师出示生字词，采用多种方式让学生认读。

带拼音读：教师领读，学生跟读。

去拼音读：开火车读、小组读、个别读。

理解词语意思：对于“玩耍、一本正经、引人注目”等词语，引导学生结合上下文或生活实际理解；对于“蒲公英、合拢、绒毛”等较难理解的词语，教师通过图片、动作演示等方式帮助学生理解。

指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，思考：课文主要写了哪两件事？

师生共同总结：课文主要写了“我”和弟弟在草地上玩耍以及发现草地颜色变化这两件事。

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

教师出示生字词，采用多种方式让学生认读。

带拼音读：教师领读，学生跟读。

去拼音读：开火车读、小组读、个别读。

理解词语意思：对于“玩耍、一本正经、引人注目”等词语，引导学生结合上下文或生活实际理解；对于“蒲公英、合拢、绒毛”等较难理解的词语，教师通过图片、动作演示等方式帮助学生理解。

带拼音读：教师领读，学生跟读。

去拼音读：开火车读、小组读、个别读。

理解词语意思：对于“玩耍、一本正经、引人注目”等词语，引导学生结合上下文或生活实际理解；对于“蒲公英、合拢、绒毛”等较难理解的词语，教师通过图片、动作演示等方式帮助学生理解。

带拼音读：教师领读，学生跟读。

去拼音读：开火车读、小组读、个别读。

理解词语意思：对于“玩耍、一本正经、引人注目”等词语，引导学生结合上下文或生活实际理解；对于“蒲公英、合拢、绒毛”等较难理解的词语，教师通过图片、动作演示等方式帮助学生理解。

指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，思考：课文主要写了哪两件事？

师生共同总结：课文主要写了“我”和弟弟在草地上玩耍以及发现草地颜色变化这两件事。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

学习第1自然段

指名读第1自然段，思考：这段话主要写了什么？

引导学生找出描写草地颜色的词语“金色”，体会草地的美丽。

指导学生有感情地朗读，读出对草地的喜爱之情。

学习第2自然段

自由读第2自然段，思考：“我”和弟弟在草地上做了什么？

找出描写“我”和弟弟动作的词