1.1《磁铁能吸引什么》（教学设计）-2023-2024学年二年级科学下册 教科版.docx

1.1《磁铁能吸引什么》（教学设计）-2023-2024学年二年级科学下册教科版

课题：

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课时：计划1课时

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一、教学内容

《磁铁能吸引什么》（教学设计）-2023-2024学年二年级科学下册教科版

本节课主要围绕磁铁的特性展开，通过实验探究磁铁能吸引哪些物质。教材内容涉及磁铁的形状、大小对吸引力的关系，以及磁铁与金属、非金属物质的相互作用。通过实际操作和观察，引导学生认识磁铁的基本特性，培养科学探究能力和实践操作技能。

二、核心素养目标

培养学生的科学探究能力，提升观察、比较、分析、实验设计等科学思维；增强实践操作技能，提高动手能力；激发学生对科学的兴趣，培养实事求是、勇于探索的科学态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生可能已经对磁性现象有所了解，知道磁铁能吸引铁、镍等金属物质，但可能对磁铁的形状、大小等因素对吸引力的具体影响认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对实验操作有较高的兴趣。他们的动手能力和观察能力正在发展中，学习风格以直观操作和体验为主，需要通过实际操作来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在实验操作中可能遇到的问题是操作不熟练导致实验结果不准确，或者对磁铁的吸引特性理解不够深入。此外，学生可能对实验过程中的安全注意事项不够重视，需要教师引导和监督。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有科学下册教科版教材，以便查阅相关知识点。

2.辅助材料：准备磁铁图片、磁性物质图片等，以及磁性实验视频，辅助学生理解磁铁的吸引特性。

3.实验器材：准备磁铁、铁钉、铜丝、塑料棒等实验材料，确保实验器材安全、完整。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，确保学生能够安全、有序地进行实验活动。

五、教学过程

一、导入新课

（1）师：同学们，你们在生活中有没有发现一些神奇的现象？比如说，有时候我们拿一个铁钉放在桌子上，如果旁边放一块磁铁，铁钉就会被吸起来。这就是磁铁的一种特性。今天，我们就来探究一下磁铁能吸引什么。

（2）生：我已经知道磁铁能吸引铁、镍等金属物质。

（3）师：很好！今天我们就从磁铁的形状、大小和与其他物质的相互作用等方面，进一步了解磁铁的特性。

二、新课教授

（一）磁铁的形状和大小对吸引力的关系

1.引导学生观察实验器材：展示不同形状和大小的小磁铁，引导学生观察磁铁的形状和大小。

2.实验操作：学生分组进行实验，比较不同形状、大小的磁铁吸引铁钉的数量。

3.观察记录：引导学生记录实验结果，并分析磁铁的形状、大小对吸引力的关系。

（二）磁铁与金属、非金属物质的相互作用

1.引导学生观察实验器材：展示磁铁、铁钉、铜丝、塑料棒等物质。

2.实验操作：学生分组进行实验，观察磁铁对不同物质的吸引力。

3.观察记录：引导学生记录实验结果，并分析磁铁与金属、非金属物质的相互作用。

（三）磁铁的吸引特性在生活中的应用

1.引导学生思考：磁铁的吸引特性在现实生活中有哪些应用？

2.学生分享：邀请学生分享自己知道的磁铁在生活中的应用案例。

3.总结：教师总结磁铁吸引特性在生活中的重要性。

三、巩固练习

1.小组合作：学生分组进行实验，探究不同磁铁吸引力的差异。

2.实验报告：学生填写实验报告，总结实验过程和结果。

四、课堂小结

1.教师提问：今天我们学习了什么？

2.学生回答：磁铁的形状、大小对吸引力的关系，磁铁与金属、非金属物质的相互作用。

3.教师总结：磁铁是一种神奇的物质，它具有吸引金属物质的特性。在我们的生活中，磁铁的应用非常广泛。

五、作业布置

1.完成实验报告，对实验结果进行整理和分析。

2.搜集有关磁铁在生活中的应用案例，下节课与同学们分享。

3.思考：磁铁的吸引特性在生活中还有哪些潜在的应用？

六、课堂反思

1.教师反思：本节课通过实验探究，让学生了解了磁铁的特性，提高了学生的动手操作能力和观察分析能力。

2.学生反思：通过实验，我对磁铁的吸引特性有了更深入的认识，知道了磁铁在生活中的应用非常广泛。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够正确描述磁铁的基本特性，包括磁铁的形状、大小对吸引力的关系。

-学生能够识别出哪些物质是磁性物质，哪些是非磁性物质。

-学生能够理解磁铁与其他物质（如铁钉、铜丝、塑料棒等）的相互作用。

2.**实验操作技能**：

-学生能够熟练地进行磁铁吸引实验，包括正确使用磁铁、观察现象、记录数据。

-学生能够根据实验结果，分析磁铁的吸引特性，并得出合理的结论。

-学生在实验过程中培养了细致观察、认真记录和规范操作的科学态度。

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