第14课《家乡产物养育我》（教学设计）-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版（五四制）.docxVIP

第14课《家乡产物养育我》（教学设计）-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版（五四制）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第14课《家乡产物养育我》

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

??亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进第14课《家乡产物养育我》。这节课，我们将一起探索我们美丽的家乡，了解那些滋养我们成长的产物。让我们一起踏上这趟奇妙之旅吧！????

二、核心素养目标

1.培养学生热爱家乡的情感，增强文化自信。

2.培养学生观察和发现家乡特色产品的能力，提升审美情趣。

3.培养学生了解家乡产物背后的故事，增强社会责任感。

4.培养学生动手实践能力，通过小组合作，学会分享和表达。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.家乡特色产品的识别与了解：重点在于让学生能够识别并描述家乡的几种特色产品。

解决办法：通过实地考察、图片展示和视频观看，结合课本内容，引导学生识别产品，并了解其特点。

难点：

1.学生对家乡产物背后故事的挖掘：难点在于引导学生深入理解家乡产物所蕴含的文化内涵。

解决办法：设计小组讨论环节，让学生收集家乡产物的故事，通过分享和交流，帮助学生深入挖掘和体会。

2.动手实践能力的培养：难点在于让学生在实践中学会分享和表达。

解决办法：组织学生参与制作家乡特色产品的小手工活动，鼓励学生通过作品展示自己的理解和创意。同时，设置分享环节，让学生相互评价，提升表达和沟通能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备家乡特色产品的图片、图表、视频等多媒体资源，以及相关的故事书籍。

3.实验器材：准备制作家乡特色产品手工的材料，如纸张、剪刀、胶水等。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保教室环境整洁，便于学生活动。

五、教学流程

1.导入新课

-详细内容：首先，我会用家乡的一首民谣或一首与家乡相关的歌曲作为导入，激发学生的兴趣。接着，我会提问：“同学们，你们知道我们家乡有哪些特色产品吗？”让学生自由发言，然后引导他们认识到家乡产物对我们的生活的重要性。用时：5分钟。

2.新课讲授

-详细内容：

1.首先，我会展示家乡特色产品的图片和视频，让学生直观地了解家乡的产物。同时，我会介绍每种产品的名称、特点和历史背景。用时：10分钟。

2.然后，我会让学生阅读课本中的相关内容，引导他们自主学习。在阅读过程中，我会提出一些问题，如：“这些产品是如何制作的？”“它们对我们的生活有哪些影响？”等，让学生思考并回答。用时：10分钟。

3.接着，我会组织学生讨论家乡产物背后的故事，让学生分享他们收集到的信息。我会引导学生关注产品的历史渊源、文化内涵和传承意义。用时：10分钟。

3.实践活动

-详细内容：

1.我会让学生分组，每组选择一种家乡特色产品，通过实地考察或网络搜索，了解其制作过程。用时：10分钟。

2.然后，我会引导学生动手制作简单的家乡特色产品手工，如剪纸、编织等，让他们在实践中学到知识。用时：15分钟。

3.最后，我会让学生展示自己的作品，并分享制作过程中的趣事和收获。用时：10分钟。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.家乡特色产品的制作过程：例如，学生可以讨论稻米的种植、加工过程，以及如何制作成美味的米饭。

2.家乡特色产品的文化内涵：例如，学生可以探讨家乡特色产品背后的历史故事、民间传说和传统习俗。

3.家乡特色产品的传承与创新：例如，学生可以讨论如何将传统工艺与现代技术相结合，让家乡特色产品焕发新的活力。

5.总结回顾

-内容：在课堂结束前，我会让学生回顾本节课所学内容，并分享他们的收获。然后，我会强调家乡产物对我们的生活和文化的重要性，鼓励学生珍惜和传承家乡的传统文化。最后，我会布置课后作业，让学生回家后与家人一起制作家乡特色产品，并记录下制作过程和感受。用时：5分钟。

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**情感态度与价值观的培养**：

-学生通过学习家乡特色产品，增强了热爱家乡的情感，对家乡的文化和传统有了更深的理解和认同。

-学生在了解家乡产物背后的故事时，培养了尊重历史、传承文化的价值观。

2.**知识与技能的掌握**：

-学生能够识别和描述几种家乡的特色产品，如稻米、茶叶、水果等，掌握了这些产品的基本特征。

-学生通过实践活动，学会了简单的手工制作技巧，如剪纸、编织等，提升了动手操作能力。

3.**认知能力的提升**：

-学生在小组讨论