4地球——我们的家园（教学设计）-2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册.docx

4地球——我们的家园（教学设计）-2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本章节内容选自2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册，具体章节为“4地球——我们的家园”。主要内容包括地球的形状、地球的自转和公转、地球上的自然环境和人类活动对地球的影响。通过学习，学生将了解地球的基本特征，认识到保护地球环境的重要性，树立环保意识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学精神、社会责任感和人文素养。学生通过学习，将形成对地球的认识，发展观察能力和科学探究能力，树立环保观念，增强对地球家园的责任感，提升运用道德与法治知识分析问题和解决问题的能力，同时培养跨学科思维和国际视野。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备了一定的地理知识基础，对地球的基本形状有初步的认识，了解太阳、月亮和地球之间的关系。此外，他们可能对地球的气候、生物多样性以及一些基本的自然资源有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然界和地球环境通常具有浓厚的兴趣，愿意探索未知。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验和讨论等方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，而另一部分学生则可能更偏好动手操作和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对地球的自转和公转概念可能理解困难，需要通过直观的教学方法帮助理解。此外，学生可能对人类活动对地球环境的影响认识不足，需要引导他们思考如何平衡经济发展与环境保护。在讨论环保问题时，学生可能面临价值观的冲突，需要引导他们形成正确的环保观念。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版道德与法治六年级下册教材，以便跟随课堂内容学习。

2.辅助材料：准备地球形状、自转公转动画、环保图片等教学图片和视频，以及相关的地理图表。

3.实验器材：准备地球仪、旋转装置等，用于直观展示地球的自转和公转。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造互动学习的环境。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地球的图片或视频片段，如地球的自然风光、生态系统等，让学生初步感受地球的魅力或特点。

简短介绍地球的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地球的定义，包括其主要组成元素或结构，如地壳、地幔、地核等。

详细介绍地球的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解地球的内部结构和外部形态。

3.地球案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地球环境问题案例进行分析，如全球变暖、海洋污染、生物多样性丧失等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球环境问题的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用环保知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球环境相关的主题进行深入讨论，如“如何减少塑料污染”、“促进可持续能源的使用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地球在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用环保知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球环境保护的短文或报告，以巩固学习效果，并提出自己对于地球环境保护的具体行动计划。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生在学习结束后，能够准确描述地球的形状、大小和基本组成，了解地球自转和公转的原理及其对地球环境的影响。学生能够识别出地球上的主要自然环境和生态系统，如海洋、森林、草原等，以及它们在地球生态系统中的角色。

2.思维能力：

3.环保意识：

学生在学习过程中，对环境保护有了更深刻的认识，形成了较强